山東省淄博市博山中學(xué) 張 琴

山東省淄博萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校 王世敏

一、和諧的師生關(guān)系是做好班級(jí)管理的前提

（一）營(yíng)造“和諧融洽”的氛圍

布貝爾曾說(shuō)：“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育?！币舱缰逃姨招兄壬裕骸暗率亲鋈说母??！辈煌沫h(huán)境對(duì)學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。所以，在工作中，班主任要進(jìn)行賞識(shí)教育，理解學(xué)生，用“寬容”之心去包容他們，以博大的胸懷去感化

他們。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理，形成“和諧融洽”的氛圍。

（二）為學(xué)生做身體力行的表率

烏申斯基深刻地指出：“教師的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格對(duì)學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。班主任在工作中，應(yīng)特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。榜樣的力量是無(wú)窮的。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！币髮W(xué)生做的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。要求學(xué)生不穿奇裝異服，教師首先得穿著樸素大方；要求學(xué)生尊敬教師，教師就得有淵博的知識(shí)、高尚的道德情操、文雅的舉止、侃侃而談的口才；要求學(xué)生互相團(tuán)結(jié)，教師就要熱愛(ài)學(xué)生，做他們的知心朋友。青少年最大的特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，很容易受教師言行舉止的影響，因此會(huì)有“嚴(yán)師出高徒”的佳話。為了培養(yǎng)孩子健康的人格，我們必須要率先示范，不論學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模?！伴L(zhǎng)綆易汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟”，班主任知識(shí)淵博，興趣廣泛，談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。育人者必先育己，不正者則不能教人，當(dāng)然，人無(wú)完人，但為人師者，當(dāng)先正己后正人。班主任身體力行是最有效的教育手段。

二、密切家校合作是做好班級(jí)管理不可或缺的條件

（一）循循善誘，關(guān)注后進(jìn)生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是學(xué)校德育工作永恒的主題。俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生做得優(yōu)秀的一面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到班級(jí)管理的目的。在班級(jí)管理中，班主任對(duì)待學(xué)生一視同仁，更有利于做好學(xué)生的德育工作。當(dāng)然，班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要運(yùn)用教育智慧循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育的目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

（二）真誠(chéng)合作，與家長(zhǎng)建立“教育聯(lián)盟”

學(xué)生是教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，教師進(jìn)行家訪工作不是等學(xué)生犯錯(cuò)以后與家長(zhǎng)“對(duì)質(zhì)”，而是隨時(shí)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，交換意見(jiàn)。在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，教師可以與家長(zhǎng)建立“教育聯(lián)盟”共同體。一方面，隨時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，配合解決好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題；另一方面，利用家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)堂等形式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育學(xué)生的積極性，共同研究教育學(xué)生的策略。

三、學(xué)生自我管理是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵

（一）張弛結(jié)合，相得益彰

班主任建設(shè)優(yōu)秀班集體必須要有嚴(yán)格的班規(guī)作保障。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓?！卑嘁?guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正，但用強(qiáng)制的手段迫使初中學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反。班主任努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。第一，要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；第二，要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“公約”辦事，在執(zhí)行過(guò)程中做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能半途而廢；第三，要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違反紀(jì)律的人和事，做到“法紀(jì)”面前人人平等；第四，要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛(ài)的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系。要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰學(xué)生表演適合初中生的娛樂(lè)節(jié)目等。班級(jí)的基礎(chǔ)打好了，就會(huì)出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)步前進(jìn)的局面，班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感自然隨之增強(qiáng)。

（二）注重德育，純正風(fēng)氣

要想做好班級(jí)工作，教育好學(xué)生，要注重德育，形成好的班級(jí)風(fēng)氣。比如，學(xué)校的晚會(huì)課，也就是放學(xué)前三分鐘的德育量化評(píng)比機(jī)制。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)觀察記錄，每日一總結(jié)，每月一評(píng)比。值日班長(zhǎng)由五名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)擔(dān)任，每天主要從作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、衛(wèi)生、紀(jì)律以及整體表現(xiàn)對(duì)班內(nèi)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)打分，表現(xiàn)好的同學(xué)加1分到2分，表現(xiàn)不好的同學(xué)減1到2分。每天每人的加分和減分不超過(guò)2分。每個(gè)月把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)作為素質(zhì)學(xué)分，表?yè)P(yáng)素質(zhì)學(xué)分前10名的同學(xué)和進(jìn)步最大的10名同學(xué)。對(duì)于每個(gè)月素質(zhì)學(xué)分倒數(shù)5名的學(xué)生，要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校溝通，協(xié)商孩子存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的措施。

（三）科學(xué)分工，深化細(xì)節(jié)

班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)”。首先，了解班級(jí)情況要詳細(xì)、認(rèn)真，全面觀察和了解；其次，發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題要仔細(xì)，不讓任何蛛絲馬跡逃過(guò)自己的眼睛；最后，處理問(wèn)題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。要充分發(fā)揮班干部的作用，從細(xì)的方面著手管理，讓班干部分工明確，各司其職。

四、抓常規(guī)是做好班級(jí)管理的基礎(chǔ)

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教育是細(xì)節(jié)的教育，在校園文化建設(shè)中，要把握好教育的每個(gè)細(xì)節(jié)和教育契機(jī)。如各年級(jí)、各班認(rèn)真響應(yīng)博山中學(xué)“爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生，共創(chuàng)文明校園”倡議，召開(kāi)班會(huì)討論制定了《博山中學(xué)寶軒閣班級(jí)公約》，主要對(duì)站隊(duì)、值日、做操、課間秩序、課堂聽(tīng)講紀(jì)律、物品擺放、儀表、同學(xué)關(guān)系、作業(yè)、拼車安全10個(gè)方面進(jìn)行了要求，每個(gè)方面都有詳細(xì)的要求。依據(jù)《博山中學(xué)班主任考核指導(dǎo)意見(jiàn)》和各級(jí)部門制定的班級(jí)管理規(guī)定，每月評(píng)選出文明班級(jí)22個(gè)，發(fā)放文明班級(jí)流動(dòng)紅旗，給學(xué)生以喚醒、激勵(lì)和鼓舞。各班建構(gòu)和諧的班級(jí)文化。班主任為班級(jí)命名一個(gè)全班同學(xué)都喜歡的名字，如博山中學(xué)“寶軒閣”班。每次考試后班級(jí)都會(huì)評(píng)選出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步大明星”，每人交照片貼到班級(jí)的文化墻上，作為班級(jí)文化的一個(gè)重要組成部分。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)上交1份“溫馨提示”貼到班級(jí)文化墻上。只要我們堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育理念，真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要想班級(jí)形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，班主任就必須對(duì)工作熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。以生為本，生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氛圍，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想，在平凡的學(xué)習(xí)生活中提升學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。