（吉林省長春市九臺區(qū)加工河中心學校 吉林長春 130000）

傳統(tǒng)的小學體育教學方式簡單、內(nèi)容單調(diào)很難引起學生的學習興趣，素質(zhì)教育實施下，小學體育教學中采取游戲教學法可以調(diào)動學生的學習熱情，還可以增強學生的體質(zhì)，讓學生體會到學習與生活是相聯(lián)系的。

一、體育游戲在小學體育教學中運用的特點

1.教育性

雖然在小學體育中運用了游戲的教學方式，體育教學的教育性還是最基本的，小學體育教學中加入了游戲的因素可以促使學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，游戲過程為學生創(chuàng)造了一個輕松的學習氛圍能夠促進學生體格、體能的發(fā)展。小學生都有好動的特點，可以根據(jù)學生的這個特點讓他們參加一些體育游戲，在游戲中激發(fā)他們的團結意識、競爭意識和創(chuàng)新能力，通過體育游戲的實踐，不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察力、應變能力還能讓他們靈活運用自己所學的知識。體育教學不只是身體的活動，更是思想的活動，讓學生在游戲中受到思想教育，所以體育游戲具有教育性。

2.趣味性

教師在小學體育教學中所運用的游戲要根據(jù)學生的年齡、性格、愛好以及性別的不同來選擇，要保證有足夠的吸引力讓學生積極參與到教學活動中，根據(jù)小學生爭強好勝的特點可以選擇一些新穎的具有競爭性的游戲，這樣學生參加體育活動的熱情就會高漲起來，從而增強了他們參加體育活動的興趣，比如，讓學生們進行拔河比賽，把學生分為兩組比賽，為了使自己小組能夠獲得勝利以及可以獲得教師的表揚，學生們勁往一處使，盡自己的努力爭取小組的勝利，這個過程中勝負的意義已經(jīng)不大，關鍵是培養(yǎng)了學生的競爭意識以及團隊合作意識，已經(jīng)達到了教育的目的。在體育教學過程中教師還要考慮到學生興趣廣泛的特點，體育游戲要有知識性、寓教于樂，讓學生對體育課產(chǎn)生興趣，能夠積極參加，這樣才能保證教學任務的完成。

3.多樣性

體育游戲的內(nèi)容多樣，一般將體育游戲分為一般性游戲和專項游戲兩種類型，一般性游戲就是為了達到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的目的，是體育游戲中的準備活動，操作方法簡單有效。專項游戲主要是對專項技能的訓練，讓學生在專項訓練中不會覺得枯燥無味，達到輔助體育教學的目的。小學生在訓練過程中對技術以及技能的掌握程度不高，也沒有較強的目的性，所以在教學活動中教師要提供正確的教學指導，吸引學生積極參與到教學過程中。

4.健身性

和其他學科不同，體育學科的側重點不是在腦力上而是在體力上，主要目的就是提高學生的身體素質(zhì)。和傳統(tǒng)教材相一致的是體育游戲也是強調(diào)身體練習的鍛煉方法，體育教學可以培養(yǎng)學生多方面的能力，比如，力量、耐力、柔韌度、速度等，體育鍛煉可以鍛煉學生身體各個部位以及器官的功能，讓學生的腦力勞動與體力勞動相結合，促進學生的全面發(fā)展。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用

體育教學中在選擇游戲內(nèi)容時要根據(jù)小學生愛模仿、喜歡新穎事物的特點，教師應把教材內(nèi)容轉化為多變的游戲內(nèi)容，讓學生在游戲中體驗到學習的樂趣，掌握基本的知識與技能。在小學體育教學中在進行體育游戲時要注意做到科學性、準確性，這樣對于體育知識的掌握和學習都十分有利。游戲前，教師要向?qū)W生說明游戲的方法、規(guī)則等，在講解過程中，教師盡量做到生動形象，引人入勝，還可以通過歌謠的形式，通過游戲內(nèi)容對學生進行教育，提高學生的學習熱情。體育教學中對游戲的選擇要科學合理，要充分考慮到學生的年齡、性別、心理等特點，還要注意教材與游戲的科學運用，比如，在對學生進行耐力培訓時，教師卻選擇了迎面接力跑的游戲，雖然運用了游戲教學，但在練習過程中卻超出了學生的實際生理負荷，這樣反而不利于學生身體素質(zhì)的增強，對下一節(jié)課的學習還有可能產(chǎn)生影響，所以在選擇游戲時既要生動活潑又要科學合理。教師在選擇時不要只是一味的追求趣味性，在體育教學中運用游戲教學法主要是利用游戲來提高學生的學習積極性從而更加有效的完成教學目標，要把體育的教育性與趣味性結合起來，讓學生在游戲中學習知識。

三、體育游戲?qū)πW生的作用

小學生階段學生的年齡一般在 7—14 歲，這個時期學生的生理和心理都得到迅速發(fā)展，他們有強烈的好奇心與競爭力，但自制能力和意志力較弱，這個時期的發(fā)展對學生以后的發(fā)展有重要的影響，體育教學中運用體育游戲?qū)πW生發(fā)展有著重要的作用。（1）在游戲中能讓小學生體驗到樂趣，小學生都希望得到老師和家長的認可，這樣會增強他們的自信心，激發(fā)他們的學習積極性，當小學生通過自己的努力克服了身心方面的障礙時，得到了老師和同學們的鼓勵，這樣就更能提高他們參加體育活動的積極性。（2）小學體育中游戲教學法的運用能夠培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力以及競爭力，體育游戲其實就是競爭力的表現(xiàn)，無論是體力的競爭還是智力的競爭，要想獲得游戲的勝利方法很重要，因此游戲過程就是多學生思維能力、創(chuàng)造能力以及競爭能力的綜合培養(yǎng)。（3）游戲能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，能夠改善人際關系，體育游戲大多數(shù)是需要靠團隊合作才能完成，每一次的游戲都是學生之間進行交往的過程，在游戲中相互配合，為了不影響團隊的成績，每一個學生都爭取做到最好，學生之間相互配合，這樣就增強了學生的團結協(xié)作的精神，有利于形成良好的人際關系。

結語

素質(zhì)教育實施下，更注重對學生能力的培養(yǎng)，小學生體育教學過程中運用游戲教學方法能夠培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新能力以及團結協(xié)作的能力，使小學生在德、智、體、美、勞各個方面得到發(fā)展，促使其更好的成長。