（東莞市大朗佳美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東東莞 523788）

慕課正以其開放性、完整性和交互性的特點(diǎn)給教育領(lǐng)域帶來了新的教學(xué)理念，同時也對青年英語教師提出了新的要求。教師應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和促進(jìn)傳統(tǒng)課堂與慕課的融合來應(yīng)對慕課的沖擊。

一、慕課的內(nèi)涵

慕課是一種基于網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)的在線課程。Massive，即大規(guī)模，是指網(wǎng)絡(luò)課程不限制選課人數(shù)，任何有求知意愿的人都可以參與在線學(xué)習(xí)。Open，即開放，包含兩層涵義。一是免費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)課程不向?qū)W員收取費(fèi)用；二是開放，網(wǎng)絡(luò)課程歡迎并鼓勵所有學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)，不同職業(yè)身份、不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)員將各自的經(jīng)驗(yàn)帶到課程中，從而豐富交流的層次和內(nèi)容，能夠碰撞出更多思想的火花。Online，即在線，是指學(xué)習(xí)活動主要發(fā)生在網(wǎng)上學(xué)員根據(jù)各自情況安排學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)和步調(diào)，這就使自主學(xué)習(xí)成為可能。Course，即課程，是指慕課并非簡單的課程視頻的呈現(xiàn)，而是設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容體系，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中不僅要觀看教學(xué)視頻，還要根據(jù)每講內(nèi)容完成課程設(shè)置的作業(yè)，最終達(dá)到課程結(jié)業(yè)。

二、慕課教育對青年英語教師帶來的新思考

1.以進(jìn)取、靈活的態(tài)度提升學(xué)科教學(xué)技能。慕課帶來了學(xué)習(xí)方式的改變，英語教師教學(xué)活動設(shè)計也要靈活設(shè)計。慕課時代，課堂教學(xué)以分層次解惑和應(yīng)用知識為主，新知識可以以微視頻、文字材料等方式呈現(xiàn)。那么，教師就根據(jù)新的課程教育流程靈活設(shè)計教學(xué)活動。例如，在微視頻制作時，英語教師就要以全新的眼光來看待課堂教學(xué)設(shè)計，以更為精準(zhǔn)簡練的方式呈現(xiàn)課前學(xué)生自學(xué)的新知識，更為注重教學(xué)語言的精準(zhǔn)表達(dá)和教學(xué)課件的重點(diǎn)呈現(xiàn)，更要注重課前自學(xué)活動的檢測方式設(shè)計。課堂活動設(shè)計時，教師也要針對不同層次學(xué)生靈活設(shè)計教學(xué)活動，幫助和引導(dǎo)學(xué)生獲得有針對性的學(xué)習(xí)幫助，使他們獲得語言能力的發(fā)展。英語教師要優(yōu)化利用慕課帶來的教育機(jī)會，就需要積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)知識和教育專業(yè)知識，發(fā)展新情景下的教學(xué)設(shè)計能力。在這方面，英語教師不僅要留意英語教育領(lǐng)域最新的教學(xué)法相關(guān)書籍，查閱慕課相關(guān)教學(xué)設(shè)計的文章著述，也要有意識地在日常教學(xué)過程中實(shí)踐新的教學(xué)理念，從一個英語知識點(diǎn)、一個單元的教學(xué)入手設(shè)計慕課視頻和課堂教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和教學(xué)效果思考修正教學(xué)設(shè)計，從而將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

2.提高自身教學(xué)勝任力，實(shí)現(xiàn)自身跨越式發(fā)展?；A(chǔ)語言能力是英語教師必須保持和提高的核心能力。英語基礎(chǔ)語言能力的提高和培養(yǎng)對英語教師來說至關(guān)重要，它不僅是青年英語教師從事教學(xué)活動的基礎(chǔ)，而且是進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研究的知識保障。英語教師只有更清醒的認(rèn)識到自身在基礎(chǔ)語言能力上的不足，才能從根本上加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)而提升自我知識積淀，為自己在慕課沖擊下的小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)一步保駕護(hù)航; 持續(xù)研究學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提升專業(yè)水平，將成為英語教師應(yīng)對慕課所帶來的挑戰(zhàn)的穩(wěn)固基石。

3.樹立合作發(fā)展意識，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)共同體。師生協(xié)同發(fā)展是生態(tài)課堂追求的目標(biāo)。這就要求我們關(guān)注課堂生態(tài)的兩大主體因子教師和學(xué)生，他們之間應(yīng)該是和諧共進(jìn)的關(guān)系。教師要認(rèn)識到教師與教師、教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間在系統(tǒng)內(nèi)部能量流動的相互影響和相互作用，要有合作發(fā)展的意識。具體來說，教師要借助慕課平臺加強(qiáng)與其他教師的合作，經(jīng)常開展諸如教學(xué)互助和教學(xué)觀摩等類似的活動，善于從同行的研究中得到啟發(fā)，有利于多元化知識結(jié)構(gòu)的建立和應(yīng)對信息化對教師提出的各種挑戰(zhàn)；慕課更加凸顯小學(xué)生的體驗(yàn)和互動，這就要求教師能夠創(chuàng)造出不同的互動教學(xué)情景，讓學(xué)生通過師生互動和生生互動的方式完成交互調(diào)整和意義協(xié)商，以此獲得自身發(fā)展的動力和養(yǎng)分。

4.注重教學(xué)評價的過程性和多樣性，實(shí)施多元發(fā)展性教學(xué)評價根據(jù)生態(tài)位原理。生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生物均有特定的位置，有其特殊的價值，多樣性應(yīng)該得到保護(hù)，因此，生態(tài)觀下的教學(xué)評價應(yīng)該發(fā)展多元評價體系，教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，能夠綜合運(yùn)用各種手段，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)和能力發(fā)展。在慕課背景下的，教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的全程參與。大數(shù)據(jù)為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供了良好的平臺，該平臺可記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣、興趣愛好以及交流和分享的情況等獨(dú)立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的情況，同時要在課堂上觀察學(xué)生是否利用了慕課資源與同學(xué)和教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，能否對自己或同學(xué)的回答作出合適和科學(xué)的評價，只有將二者有機(jī)結(jié)合，才能夠全方位評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立起動態(tài)發(fā)展的生態(tài)評價機(jī)制。

三、慕課在高效率處理小學(xué)英語的有效策略

1.改變教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容。在慕課高效率處理小學(xué)英語重難點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，使教學(xué)活動盡可能多樣化，以便時刻幫助學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。為了使慕課的教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)科學(xué)有效地處理學(xué)生對重難點(diǎn)知識的理解題。加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的接受能力，有效幫助學(xué)生完成本單元的單詞記憶，并根據(jù)視頻內(nèi)容自主發(fā)揮想象力，掃除單詞記憶的阻礙。進(jìn)行背誦時，學(xué)生一開始掌握句式具有一定的困難，教師利用先進(jìn)的慕課教學(xué)手段可以幫助學(xué)生解決這一難題。

2.提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行科學(xué)演示。慕課具有多種學(xué)習(xí)形式，其課堂演示是運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，包括學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教師的思想相對教育落后，要求其能夠緊跟新科技發(fā)展的步伐，不斷提高自身素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。利用慕課進(jìn)行英語重難點(diǎn)的掌握，可以幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，并能幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識的交織，以便學(xué)生更好地吸收、同化相關(guān)的重難點(diǎn)。幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，并使學(xué)生充分吸收掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

慕課以其獨(dú)有的優(yōu)勢給英語教師提出了新的的挑戰(zhàn)，同時也為英語教學(xué)改革和英語教師發(fā)展帶來機(jī)遇。慕課時代下，英語教師面臨身份的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的創(chuàng)新等變化，只有從轉(zhuǎn)變觀念角度做好自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，成為一名合格的英語教師。