（湖北省監(jiān)利縣新溝中學(xué) 湖北監(jiān)利 433304）

引言

在高考英語(yǔ)中，閱讀理解占有很大的比重，小題分值高，在對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的好壞起到關(guān)鍵的作用。俗話(huà)說(shuō)“得閱讀者得天下”，能夠在閱讀上拿高分，是每一個(gè)高考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵。[1]

一、高中英語(yǔ)課外閱讀的重要性分析

1.課外閱讀需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解并非單單只是英語(yǔ)考試中的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是熟練運(yùn)用英語(yǔ)的標(biāo)志能力之一。在某種程度上來(lái)說(shuō)，提高閱讀能力能夠提直接高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但是提高英語(yǔ)閱讀能力，并非一蹴而就的事，對(duì)于大部分的高中生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。盡管我們?cè)诂F(xiàn)階段進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)都比較重視學(xué)生的閱讀能力的養(yǎng)成，但由于受到傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的限制，往往把側(cè)重點(diǎn)大多放在進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)教學(xué)上，英語(yǔ)老師常常把花費(fèi)大部分的時(shí)間精力在課文語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)上，缺少專(zhuān)門(mén)的閱讀理解訓(xùn)練，特別是以語(yǔ)篇能力、邏輯分析能力與閱讀技巧為重點(diǎn)的閱讀能力訓(xùn)練往往比較缺乏甚至不做訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力無(wú)法通過(guò)訓(xùn)練提高，在考試和日常學(xué)習(xí)生活中不能有效地理解英文文章。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段中，單單只是課本內(nèi)的文章是有限的，閱讀量上不去，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的提高起不了太大作用。因此，課外閱讀對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一種提高閱讀量的方法，它可以擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀量上去了對(duì)學(xué)生閱讀課外文章的效果有著巨大作用。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力將會(huì)是是一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間段的過(guò)程，不是通過(guò)一些密集的短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練就能使學(xué)生提高閱讀水平，達(dá)到熟練掌握的效果。[2]

2.加強(qiáng)英語(yǔ)的課外閱讀的意義

高中英語(yǔ)課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力有效手段，它能夠幫助學(xué)生吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、填補(bǔ)課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)不到的英語(yǔ)知識(shí)，不僅能夠拓展和豐富基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還能夠擴(kuò)大詞匯量。閱讀理解的能力實(shí)際上是一種人類(lèi)對(duì)于所學(xué)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生嗎通過(guò)大量是英語(yǔ)課外閱讀，不僅可以提高英語(yǔ)閱讀能力，還能夠順帶提升英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，也可以使學(xué)生在不斷的英語(yǔ)的閱讀中慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力，進(jìn)而在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起學(xué)好英語(yǔ)信念。進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，其意義不僅僅能夠讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與一些基礎(chǔ)的閱讀技巧，還可以大大開(kāi)闊學(xué)生的視野擴(kuò)大知識(shí)面，各種文章體裁和風(fēng)格都能夠有所了解，適應(yīng)各種類(lèi)型文章，提高閱讀速度和適應(yīng)能力。想要學(xué)好英語(yǔ)，其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是不斷進(jìn)行文章的閱讀積累，單靠學(xué)校發(fā)的那幾本英語(yǔ)課本是無(wú)法達(dá)到熟練掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。只堅(jiān)持不懈，不求甚解地理解課本內(nèi)容，再加上花費(fèi)適量的精力和時(shí)間在進(jìn)行課外閱讀上，才能在培養(yǎng)吃英語(yǔ)語(yǔ)感，熟練英語(yǔ)的使用能力和思維能力。

二、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法

學(xué)生是進(jìn)行課外閱讀課外閱讀的主體，主要是學(xué)生自己的閱讀，作為老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)可以在閱讀題材和閱讀方法上給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和建議。但是在讀物選擇上以及學(xué)生在閱讀方法的選擇上還是取決于學(xué)生的興趣，老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)但是學(xué)生們自己還要做到有計(jì)劃，有目的性的閱讀。學(xué)生們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)，要做到多方兼顧、有針對(duì)性，就是說(shuō)在選取文章是要盡量圍繞熱門(mén)的閱讀話(huà)題和常見(jiàn)的科普文章廣告文章等，對(duì)于故事情節(jié)類(lèi)的文章不能只是因?yàn)楹?jiǎn)單或者有趣而忽視對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。選好了閱讀材料后，學(xué)生也并非說(shuō)要進(jìn)行多大的閱讀量才能馬上提高閱讀能力，如果每天都能堅(jiān)持一兩篇，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持不懈，閱讀能力在不知不覺(jué)間就會(huì)得到巨大的提升。實(shí)踐證明，適量而長(zhǎng)期的閱讀不但對(duì)于提高學(xué)生閱讀積極性的提升有著巨大的幫助，還可以使得少部分沒(méi)有閱讀英語(yǔ)讀物的學(xué)生把自己的興趣點(diǎn)放到英語(yǔ)課外閱讀上來(lái)，并且閱讀量的累積加深，學(xué)生的閱讀能力也在不斷加強(qiáng)。更重要的是，學(xué)生們必須把握好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀關(guān)系：課外閱讀是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充，有著一定的促進(jìn)作用，兩者相輔相成相得益彰，因此，學(xué)生嗎要把它們二者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使課外閱讀為課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)起到延續(xù)和擴(kuò)展的作用。其次，興趣是最好的老師，課外閱讀可以說(shuō)是教材的一種延伸形式，選擇閱讀材料要看它的發(fā)展性與多樣性，要講求趣味性與時(shí)效性。此外，課外讀物的內(nèi)容與在學(xué)課內(nèi)內(nèi)容也要有一定的結(jié)合。簡(jiǎn)單的課外文章利與鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀興趣；字?jǐn)?shù)較多句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的文章有助于學(xué)生們適應(yīng)較大的閱讀難度，發(fā)散知識(shí)思維，開(kāi)闊閱讀視野。因此，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)應(yīng)該由易到難，逐步升級(jí)。通常是從生詞不多，篇幅不長(zhǎng)的短閱讀開(kāi)始。因?yàn)槿绻婚_(kāi)始就碰到太多生詞，同學(xué)們就難以讀懂文章大概，需要不時(shí)地查閱詞典，學(xué)生們用在理解文章的內(nèi)容上的精力就會(huì)減少，閱讀的效果會(huì)大打折扣了。[3]

經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間階段的課外閱讀后，學(xué)生的閱讀能力可以達(dá)到比較高的程度，學(xué)生們可以掌握幾種比較常見(jiàn)的閱讀技巧與閱讀方法：略讀、跳讀、猜測(cè)詞義、品讀、尋找關(guān)鍵詞和主題句等。初中階段，老師們都把教學(xué)重心放在專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)中，側(cè)重教授學(xué)生怎樣劃出主題句和進(jìn)行細(xì)讀。主題句通常都在文章的首句或末句，但不同的文章也有不同的段落結(jié)構(gòu)，因此要先通讀文章，仔細(xì)體會(huì)段落之間與句子之間的邏輯關(guān)系和文章語(yǔ)境，了解中心意思，這樣有助于回答一系列有關(guān)細(xì)節(jié)的題目。

結(jié)語(yǔ)

在新課表的改革之下，各個(gè)學(xué)校的每一位英語(yǔ)老師都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)課外閱讀為學(xué)生所帶來(lái)的巨大幫助，學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中語(yǔ)言知識(shí)能夠得到最大限度的鞏固，言語(yǔ)技能夠得到充分運(yùn)用，能夠真正提高閱讀量，能夠真正認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)課外閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。