（遼寧省沈陽(yáng)市皇姑區(qū)淮河街小學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110035）

教師的任務(wù)就是要樹(shù)人，我們要培養(yǎng)學(xué)生就是要樹(shù)立他自己德，使他成為一個(gè)真正的人。

一、教育民生之本 強(qiáng)國(guó)之基

人才是強(qiáng)國(guó)之本，教育是強(qiáng)國(guó)之基。教育行業(yè)為民生之本，重在教書育人。針對(duì)中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)的關(guān)鍵，教師要充分意識(shí)到小學(xué)教育，尤其語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，在基礎(chǔ)教育的改革中，要求新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化:使教師的教育理念，教育教學(xué)評(píng)價(jià)“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生變化。教師要真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂的各種情況，遵循學(xué)生發(fā)展的需要，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

以人為本一些錯(cuò)誤的觀念，讓學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)中加以改正，深深感到基礎(chǔ)課程改革將改變學(xué)生的生活，也將改變教師的教學(xué)理念。人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，各地改革舉措百花齊放，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建，品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)狀況等五個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性是指校建立一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系，從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向。體會(huì)到作為一名教師一定要堅(jiān)定信心，圍繞教育改革主線，立足本質(zhì)、恪盡職守、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育關(guān)系著民族興衰和國(guó)家存亡，因此教師平時(shí)要克服急躁情緒，從細(xì)微處入手，從點(diǎn)滴做起，用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，精心營(yíng)造和優(yōu)化育人環(huán)境。

二、深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革必須堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本導(dǎo)向

在語(yǔ)文教學(xué)中，必須要把立德樹(shù)人貫穿在每一教學(xué)活動(dòng)中，立德樹(shù)人是根本，內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展。

每一個(gè)教師先要立德，教育學(xué)生更要立德;如果在樹(shù)人上有不足，教師應(yīng)先反思自己，立德樹(shù)人既要樹(shù)立自己，又是要樹(shù)立自己的學(xué)生。用“德”樹(shù)人的內(nèi)容，就是要向著美好、繁榮、和諧的目標(biāo)來(lái)塑造人。以德立身、以身立教，教師的舉止言行就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，立德樹(shù)人要求我們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于學(xué)校思改和德育工作的重要意義和價(jià)值。

如果說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之路，那么立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之路。如果說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，那么立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。

增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以促進(jìn)教育公平提高教育質(zhì)量為主線，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，自覺(jué)遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。

教師師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)成敗，對(duì)師德強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)，許多問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探索。

國(guó)家提出“立德樹(shù)人”等于把歷史文化發(fā)展的最高峰匯聚起來(lái)，這正是我們中國(guó)人民夢(mèng)寐以求的理想社會(huì)。今天所說(shuō)的中國(guó)夢(mèng)，就是要把夢(mèng)寐以求的理想一一實(shí)現(xiàn)，這項(xiàng)任務(wù)落在我們每一個(gè)人身上。

三、改革創(chuàng)新是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教育的強(qiáng)大動(dòng)力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，可見(jiàn)創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用越來(lái)越成為人們的共識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，就要注重培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的思維能力。要充分考慮如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維能力。語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意:

1.課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生“活”起來(lái)。

2.課堂教學(xué)要走進(jìn)文本，激發(fā)情趣。

3.課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

小學(xué)生也應(yīng)重視閱讀分析的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重情感體系是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求，從而促進(jìn)學(xué)生有效地閱讀，提高閱讀質(zhì)量。從實(shí)質(zhì)上講創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心;從實(shí)質(zhì)上講創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)涵之一;從實(shí)質(zhì)上講創(chuàng)新教育就是問(wèn)題教育，而問(wèn)題意識(shí)來(lái)源于學(xué)生的好奇和質(zhì)疑。因此要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和質(zhì)疑精神。

改革開(kāi)放是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我們要不斷增強(qiáng)道路自信，理論制度自信，進(jìn)一步完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度。教育創(chuàng)新是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，教育創(chuàng)新必須明確思路、抓住重點(diǎn)。我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段，我國(guó)人才培養(yǎng)體制，考試招生制度及現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制、管理體制等，多方面改革都在朝著縱深推進(jìn);教育改革是歷史新起點(diǎn)上全面深化改革一重要組成部分，隨著我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段，教育也深度融入現(xiàn)代化建設(shè)大潮中;促進(jìn)教育體系自身完善，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)，提供人才和智力貢獻(xiàn)。

總之，小學(xué)教師在語(yǔ)文創(chuàng)新教育的過(guò)程中，我們一定要把思想和行動(dòng)迅速統(tǒng)一到中央關(guān)于深化教育綜合改革的重大決策部署上來(lái);抓住歷史性機(jī)遇，統(tǒng)籌安排改革的保護(hù)措施，堅(jiān)定不移實(shí)現(xiàn)中央改革決策部署，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)擴(kuò)大閱讀量來(lái)拓展視野;培養(yǎng)學(xué)生感受理解欣賞能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。