楊曉軍 李孟曉

（1.山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)軍民小學(xué) 山東煙臺(tái) 264000；2.山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)國(guó)翠小學(xué) 山東煙臺(tái) 264000）

小學(xué)教育是義務(wù)教育的初始階段，同樣也是小學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀形成的初始階段。所以，小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育的最佳時(shí)期，也是最重要時(shí)期。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)道德教育的最佳環(huán)境，應(yīng)從各方面加強(qiáng)小學(xué)生的道德教育滲透。

雖然道德教育沒(méi)有被單獨(dú)列為一個(gè)學(xué)科，但是在每一學(xué)科中都能體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)科都可以將其融合在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)體育教學(xué)也不例外，也能將道德教育融入其教學(xué)過(guò)程，如果融合得當(dāng)還能取得事半功倍的效果。[1]

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透道德教育的必要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的加快，人們的思想意識(shí)、道德觀念等都發(fā)生了深刻的變化，對(duì)學(xué)校教學(xué)也產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。青少年違法犯罪率逐年上升，違法犯罪年齡年輕化，青少年學(xué)生的道德水平逐年下降。因此，學(xué)校德育教育的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，加強(qiáng)青少年學(xué)生道德教育刻不容緩。[2]

1.體育是一切教育的基礎(chǔ)

英國(guó)杰出教育家洛克第一次將教育明確地分為體育、德育、智育三個(gè)組成部分，并認(rèn)為體育是一切教育的基礎(chǔ)，教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)健康的人。

法國(guó)現(xiàn)代教育思想的先驅(qū)、自然主義杰出代表盧梭先生也認(rèn)為：人的身心要和諧發(fā)展，人的心靈發(fā)育和身體的發(fā)育是成比例的，身心應(yīng)當(dāng)和諧是大自然的要求。[3]

我國(guó)偉大的革命家、戰(zhàn)略家、理論家毛澤東主席也有一句名言：“身體是革命的本錢”。只有有了強(qiáng)健的體魄，再加上積極、樂(lè)觀的心態(tài)，才能將事情做到最好，這句名言也充分說(shuō)明了體育的重要性。

2.是義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求

義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確提出：體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展等具有重要作用。

3.體育學(xué)科特殊性的要求

由于學(xué)校體育教學(xué)具有開放性、直觀性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，比較容易將德育教育融合在其教育教學(xué)過(guò)程中，是一種施之有效的途徑和方式，是學(xué)校德育教育的有力補(bǔ)充和加強(qiáng)。例如：我們可以通過(guò)在體育技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生之間的相互幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行互助精神的教育；利用中國(guó)女子排球隊(duì)勇奪世界冠軍的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義德育教育；還可以利用每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義德育教育。

4.小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的要求

體育教學(xué)目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)等四大目標(biāo)，其中的心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)中就包含了道德教育的內(nèi)容。心理健康教育立足于自然屬性的完善，道德教育著眼于社會(huì)屬性的提升，兩者是相輔相成、不可分割的；社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)表面上看是培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律及活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神等，但實(shí)質(zhì)上也是對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛國(guó)主義的教育，所以，社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)達(dá)成與道德教育也是相通的。

二、小學(xué)體育教學(xué)中道德教育缺失的成因

1.體育教師不重視體育教學(xué)中的德育教育

大多數(shù)體育教師認(rèn)為：體育教師主要任務(wù)就是把體育技術(shù)傳授給學(xué)生，在日常的體育教學(xué)中只是給學(xué)生講解體育技術(shù)動(dòng)作，愛國(guó)主義、集體主義等道德教育任務(wù)可有可無(wú)，對(duì)道德教育不夠重視。

2.體育教師德育教育能力不足

小學(xué)體育教師隊(duì)伍中體育教育專業(yè)教師所占比例較小，農(nóng)村及偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為明顯，有些學(xué)校的體育教師是高中畢業(yè)的體育特長(zhǎng)生擔(dān)任，甚至有些學(xué)校根本就沒(méi)有專業(yè)的體育教師，體育課都是由其他學(xué)科老師代課。這樣水平的體育教師教授標(biāo)準(zhǔn)的體育技術(shù)動(dòng)作的保障都沒(méi)有，更無(wú)法談及通過(guò)體育教學(xué)進(jìn)行德育教育滲透。

3.小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的形式單一

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：小學(xué)體育教師的道德教育90%以上都是采取“說(shuō)教”的形式開展的，只注重了“教”，而忽略了“育”。這種單一的說(shuō)教式德育教育無(wú)疑會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸，教育效果自然就不容樂(lè)觀。[4]

4.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育要求范范且沒(méi)有考核機(jī)制

目前，教育部門、學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育沒(méi)有具體要求，義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也只是提出培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和社會(huì)主義精神的要求，這一要求太過(guò)于籠統(tǒng)，缺少細(xì)化。[5]

另外，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育沒(méi)有相應(yīng)的考核機(jī)制。這就導(dǎo)致小學(xué)體育教師認(rèn)為德育教育的滲透與否不重要，重要的是教好體育技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)保證體育課堂安全。

5.社會(huì)道德環(huán)境影響

隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化的外來(lái)文化改變著人們的價(jià)值觀和道德觀，道德觀也呈多元化發(fā)展，這一因素也是影響小學(xué)生道德觀重要的負(fù)面影響因素。[6]

三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透道德教育的策略

1.營(yíng)造良好的小學(xué)體育課堂德育環(huán)境

我國(guó)晉朝文學(xué)家和哲學(xué)家傅玄在《太子少傅箴》中說(shuō)到：“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，行正則影直。”這句至理名言就充分說(shuō)明了環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的影響是多么的重要，所以，日常教學(xué)中我們就應(yīng)該注重體育教學(xué)中德育教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造，給學(xué)生傳遞正能量，為學(xué)生道德成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的氛圍。[7]

例如：體育教師和學(xué)生一起商定體育課的課堂紀(jì)律要求，每位學(xué)生都是紀(jì)律要求的制定者，學(xué)生就會(huì)盡力維護(hù)課堂紀(jì)律不受違反，學(xué)生不但對(duì)自身嚴(yán)格要求，同學(xué)之間也會(huì)相互監(jiān)督和提醒。這樣一來(lái)，就可以形成一種人人遵守課堂紀(jì)律、人人維護(hù)課堂紀(jì)律的良性環(huán)境。良性環(huán)境的影響對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、規(guī)則的行為習(xí)慣，從而有利于遵紀(jì)守法等道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.強(qiáng)化小學(xué)體育教師德育教育思想重視程度

黨的十六大提出“依法治國(guó)，以德治國(guó)”的理念，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)德與法不僅是立身之本，也是立國(guó)之基。教育也要順應(yīng)歷史潮流的發(fā)展，一切要“以生為本，以德為先”，體育教育也亦如此。所以，作為新時(shí)期小學(xué)體育教師的我們一定要端正思想，充分認(rèn)識(shí)到在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性，在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中切實(shí)實(shí)施德育教育。[8]

3.提高小學(xué)體育教師德育教育能力

教育部門和學(xué)校應(yīng)加大小學(xué)體育教師及其他學(xué)科教師的德育滲透教育能力培訓(xùn)，促進(jìn)小學(xué)教師綜合能力和綜合素養(yǎng)的提高。只有將教師的“水桶”容量打造的足夠大，才能有足夠的水來(lái)更好地澆灌祖國(guó)的花朵。

4.采用多變形式進(jìn)行德育教育

在德育教育形式上無(wú)比要打“破灌輸式”、“言傳式”的單一性，應(yīng)采取多形式、多方法地實(shí)施道德教育。要重視“身教”的教育作用，讓學(xué)生在耳染目濡、潛移默化中接受道德教育。例如：體育教學(xué)比賽中教師一起參與，教師不僅是比賽的組織者、制定者，同時(shí)也是比賽活動(dòng)的共同參與者，在比賽中體育教師應(yīng)率先垂范遵守比賽規(guī)則，為學(xué)生樹立良好的“身教”榜樣；再如：可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備讓學(xué)生觀看競(jìng)技比賽的視頻，結(jié)合真實(shí)比賽視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育等。這種多形式的德育教育不僅可以消除學(xué)生對(duì)德育教育的抵觸情緒，還能收到較好的教育效果。

5.制定小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的相應(yīng)具體要求和明細(xì)的考核機(jī)制

學(xué)校應(yīng)制定的一般教學(xué)目標(biāo)和道德教育目標(biāo)相結(jié)合的整體教育教學(xué)目標(biāo)，并將其明確化、具體化。另外還要制定相應(yīng)的德育教育目標(biāo)考核機(jī)制，不僅要讓教師知道怎么做，還要讓老師明白做到什么程度。這樣才能切實(shí)推進(jìn)道德教育的實(shí)施，并保證取得預(yù)期效果。

總之，道德教育過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)體育教學(xué)中滲透道德教育也是充滿著各種困難和阻礙的事情。但是只要我們多部門之間通力合作，再加上小學(xué)體育教師的共同努力，將道德教育切實(shí)實(shí)施到體育教學(xué)中，相信在小學(xué)體育教學(xué)中滲透道德教育就會(huì)收到理想的教育效果，為素質(zhì)教育做出更大貢獻(xiàn)。