彭潔梅

摘 要 興趣是閱讀最好的老師。學(xué)生課外閱讀的興趣，可以從利用課內(nèi)閱讀拓展延伸，促進(jìn)課外閱讀;利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這些方面來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀，對有益的書籍愛不釋手，如饑似渴地閱讀。

關(guān)鍵詞 拓展延伸;利用榜樣;讀書活動;獲得成功

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0227-01

課外閱讀對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)實現(xiàn)人文教育的目標(biāo)，有著其它活動無法取代的作用?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做師，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！迸d趣是閱讀最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，才能提高閱讀能力。如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？下面談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、利用課內(nèi)閱讀拓展延伸，促進(jìn)課外閱讀

在課堂教學(xué)中，教師要多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學(xué)的延伸和補充。如人教版高年級教材中，每個《課外書屋》所介紹的書籍都是與本單元課文有關(guān)的，在講授其他單元的課文時，也能找到合適的書籍介紹給學(xué)生看。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，只能窺一斑而未見全貌，所以我總是鼓勵學(xué)生去閱讀作品的全部，增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章，使學(xué)生更深刻地理解課文，培養(yǎng)學(xué)生讀名著的興趣。如人教版十二冊第四組課，這組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫，學(xué)習(xí)完《賣火柴的小女孩》，通過“走近安徒生”，“安徒生童話故事會”等形式，組織學(xué)生開展讀書交流活動，了解安徒生的童話作品及其影響，引導(dǎo)學(xué)生讀安徒生的其它書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)完《凡卡》，向?qū)W生推薦讀契訶夫其他的短篇小說及高爾基的《在人間》。學(xué)習(xí)完《魯濱孫漂流記》，這樣激發(fā)閱讀學(xué)生對整本書的興趣：（1）老師看了，特別欣賞文中這些話：“一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的”;“我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們以已經(jīng)得到的東西缺少感激之情”……幻片出示，讓學(xué)生一起讀。（2）我們閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，請大家對照著讀一讀，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還想了解什么？同學(xué)們有這么多的疑問，找到原著讀讀，相信你們一定會被小說精彩的情節(jié)所吸引，能解開心中的疑問，還能發(fā)現(xiàn)值得珍藏的精彩語言，快找來這本書閱讀吧。這樣，學(xué)生被激發(fā)起閱讀的興趣，會找相關(guān)的作品閱讀。

二、利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！币胱寣W(xué)生對閱讀感興趣，教師首先要有興趣。由于學(xué)生接觸面的局限性，教師往往是他們身邊最貼近，最真實的榜樣。教師要充分利用自身對學(xué)生的影響力，在學(xué)生面前隨時展現(xiàn)出自己對于閱讀的強烈興趣，并在課堂上積極展示自己淵博的學(xué)識，深厚的文化底蘊。教師充分利用自己的優(yōu)勢，及時推薦文章給學(xué)生，使學(xué)生對作品發(fā)生興趣。在靜校時，每周的閱讀課，我與學(xué)生一起共讀，經(jīng)常在課間休息的時候一起討論。如人教版十一冊第七單元的是“人與動物和諧相處”的專題，我自己買了幾本沈石溪的動物小說，與學(xué)生一起閱讀，并與學(xué)生交換閱讀，讀后與學(xué)生交流。我經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞。古今中外，成為對人類有作為的人，他們都博覽群書，勤奮學(xué)習(xí)，我經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物，科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，向?qū)W生講這些人的故事，選擇有關(guān)的書籍推薦給學(xué)生閱讀。如《中國科學(xué)家的故事》《世界最有影響的100位名人成才故事》《奧巴馬傳記》《岳飛》等，這樣可以激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在不知不覺中，連一些平時靜校紀(jì)律不好，不看書的同學(xué)也加入到讀書熱潮中來。

三、開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，還要開展豐富多彩的讀書活動。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，我每學(xué)期進(jìn)行多次定期或不定期的閱讀檢查，評比。讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。每周利用一節(jié)語文課，開展“介紹一本好書”“講故事比賽”“新聞發(fā)布會”“《讀后感》交流會”“佳作欣賞會”等活動。講故事比賽，讓學(xué)生把自己從課外讀物中看來的故事，用自己的語言娓娓動聽地講述出來，或者以分角色化裝表演的方式講故事;“佳作欣賞會”，采取多種方式進(jìn)行，或配音像片欣賞，或師生配樂讀，音像結(jié)合的方法，讓學(xué)生從佳作中獲得美的享受，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀和寫作欲望;“《讀后感》交流會”與習(xí)作講評、閱讀教學(xué)相結(jié)合，這樣使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，并內(nèi)化為自己的東西。心得體會多了，閱讀的能力也自然增強了，閱讀的興趣也隨之進(jìn)一步強化。同時，在教室設(shè)置作品欄，展覽優(yōu)秀的讀書筆記、讀書卡、讀后感和手抄報等作品，每周評出5名“閱讀之星”。被評為“閱讀之星”的同學(xué)，獎勵一本課外書（由家長委員會提議家長集資買）。當(dāng)學(xué)生獲得成功，得到肯定后，會更堅持大量的廣泛閱讀。班中人人爭當(dāng)“閱讀之星”，形成了濃濃的讀書氛圍。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍侨祟愖孀孑呡叺慕Y(jié)晶，愛讀書的人必成大器。學(xué)生喜愛閱讀，通過課外閱讀，開拓視野，豐富知識，更好地提高素質(zhì)教育！