孫云云

【內(nèi)容摘要】本文就新課改下語文教師角色定位進(jìn)行了認(rèn)真研究，作者站在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的高度，根據(jù)黨的十九大提出的新時代要有新思想、新理論、新作為，結(jié)合新課改，闡述語文教師角色必須轉(zhuǎn)變，語文教師應(yīng)成為先進(jìn)思想的踐行者、自主閱讀的引領(lǐng)者、實踐活動的組織者、新教學(xué)資源的挖掘者，最后指出，新課改下的語文教師要善于轉(zhuǎn)變角色，找準(zhǔn)自己的位置，成為新時代勇于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的人民教師。

【關(guān)鍵詞】新課改? 踐行者? 引領(lǐng)者? 組織者? 挖掘者

新課改向傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生主體意識的確立，迫使語文教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者;大語文環(huán)境的建立，促使語文教師從狹隘的唯課堂、唯教材束縛下解放出來，走向更為廣闊的天地，成為充滿活力的參與者、引領(lǐng)者;語文的生活化、信息的網(wǎng)絡(luò)化，鞭策語文教師更新觀念、不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，成為新課改的踐行者、收益者。

新時代，要有新思想、新理論、新舉措、新作為，這是黨的十九大提出的新要求。作為語文教師，毫無疑問應(yīng)熱烈響應(yīng)黨中央的號召，站在時代的前列，在新課改中與時俱進(jìn)、有新作為。

語文教師角色的轉(zhuǎn)變，首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。作為語文教師，首先要學(xué)會思考、善于思考，擯棄陳舊的思想觀念，找準(zhǔn)新課改下自己的位置，轉(zhuǎn)變扮演的角色。至于是怎樣的角色，可能有各種各樣的說法和提法，但歸根結(jié)底，語文教師應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點，從新課改的要求出發(fā)，至少成為以下幾種角色。

一、傳播正能量，做先進(jìn)思想的踐行者

在所有的學(xué)科中，可以說語文這門學(xué)科對學(xué)生的思想覺悟的影響最直接、最活躍、最敏感、最深刻，語文的領(lǐng)域始終跳動著時代的脈搏，自古以來就有“文以載道”的說法。新課改也向語文教師提出了更高的要求，就是要語文教師時時處處傳播正能量，模范地踐行社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)、理解、宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、寫作中用新思想武裝頭腦，沿著正確的人生軌道茁壯成長。

做先進(jìn)思想的踐行者，這是新時代、新課改向語文教師提出的新要求，也是新課改能保持旺盛的生命力、始終沿著正確的方向前進(jìn)的可靠保證。黨的十九大莊嚴(yán)地提出要以人民為中心，綠水青山就是金山銀山等就是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生主體意識，學(xué)生是課堂的主人以及構(gòu)建大語文環(huán)境等，也是新課改中新思想的具體體現(xiàn)。新時代要培養(yǎng)與之相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才，德才兼?zhèn)涫侵匾獦?biāo)準(zhǔn)。語文教師成為先進(jìn)思想的踐行者，才能像光芒一樣照耀著學(xué)生、溫暖著學(xué)生、引導(dǎo)著學(xué)生，才能使語文教學(xué)不僅顯示知識的力量、智慧的力量，更能顯示道德的力量、思想的力量。

二、暢游書海，做自主閱讀的引領(lǐng)者

新課改要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主閱讀，不斷增強(qiáng)自主意識，不斷培養(yǎng)主人翁精神，不斷養(yǎng)成終身閱讀、終身受用的良好習(xí)慣。根據(jù)新課改的要求，語文教師不可將學(xué)生當(dāng)著知識的容器，只是一味傳授知識，而要千方百計引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，在自主閱讀中思考、領(lǐng)悟、感受，變被動接受為主動接受。

語文教師的重要任務(wù)是什么？就是要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，或者說領(lǐng)進(jìn)書籍的王國，使每一個學(xué)生都成為書籍王國的合格公民。要很好地完成這一任務(wù)，語文教師本身首先要酷愛書籍，始終在書海里暢游，用實際行動來影響學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀。不管是語文教師還是學(xué)生，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣極其重要，一方面閱讀本身完全是個人行為，他人無可替代;另一方面閱讀是畢生需要，活到老就要閱讀到老，終身享受閱讀的快樂。

新課改要求語文教師從過去語文閱讀的督促者轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主閱讀的引領(lǐng)者，把打開知識大門的鑰匙從自己的手中轉(zhuǎn)交給學(xué)生，學(xué)生成為語文課堂的主人，也理所當(dāng)然成為語文閱讀的主人。語文教師無需喊破嗓子，只需做出樣子，成為自主閱讀的先行者、引領(lǐng)者。

三、面向生活，做實踐活動的組織者

語文生活化已成為人們的共識。構(gòu)建大語文環(huán)境，就是要讓語文與生活有機(jī)統(tǒng)一、和諧接軌。而開展多種多樣的語文實踐活動，正是新課改的新舉措，使學(xué)生通過語文實踐活動，真正走向生活、深入生活、體驗生活，獲得實踐經(jīng)驗和情感體驗，從而積累生活經(jīng)驗和寫作素材，不斷提高寫作能力、語文素養(yǎng)和人生品位。

在多種多樣的語文實踐活動中，語文教師應(yīng)當(dāng)成為組織者、參與者、獲益者。語文教師不只把語文實踐活動當(dāng)作第二課堂，當(dāng)作語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而要當(dāng)著學(xué)生人生的大課堂、社會的大課堂，是學(xué)生健康成長、完善自我不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

四、勇于創(chuàng)新，做新教學(xué)資源的挖掘者

新時代、新課改，需要我們不斷挖掘新教學(xué)資源。語文教師在新課改中要勇于創(chuàng)新，挖掘新教學(xué)資源就是一種創(chuàng)新。利用微信群與學(xué)生及時溝通、交流，拓展語文教學(xué)的時空;農(nóng)村從去年春天開始實行河長制，組織學(xué)生協(xié)助河長治理河流，保護(hù)環(huán)境;十九大提出以人民為中心，組織學(xué)生作社會調(diào)查，了解農(nóng)民在新時代的幸福感，特別是特困戶所獲得的實惠。學(xué)生走出校門，走向社會，深入生活，接近勞動人民，獲得真情實感，從而不斷陶冶情操、提升自己的品位。語文教師做新教學(xué)資源的挖掘者，學(xué)生會獲得更多的生活感受和寫作素材。

總之，新課改下的語文教師要善于轉(zhuǎn)變角色，找準(zhǔn)自己的位置，成為新時代勇于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的人民教師。

（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安初級中學(xué)）