馬艷華

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)代家庭與社會中，教育已經(jīng)成為謀取生存、適應(yīng)社會、獲得幸福感的重要工具。家庭與社會對教育也是越來越重視。家長望子成龍、望女成鳳，國家需要棟梁之才，這些重任都落在了教師的肩上。學(xué)生基本大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過，所以，有效的教學(xué)模式不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以綜合發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂? 構(gòu)建? 有效? 教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)效果低效。語文教學(xué)要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會語文，還要運(yùn)用語文。構(gòu)建小學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生智力、情感、和綜合素質(zhì)都有重要作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)高效化課堂。

一、小學(xué)語文有效教學(xué)的內(nèi)涵

有效教學(xué)指的是教學(xué)使用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，在最短的時(shí)間，投入最少的精力，獲得最好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文課堂要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體，注重學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生行為、認(rèn)知和情感等各方面素質(zhì)，教師在課堂中則起著引導(dǎo)與輔助的作用。

二、小學(xué)語文課堂構(gòu)建有效教學(xué)模式策略

1.精心備課，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時(shí)，要把握教材重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。良好的師生交流，也對促進(jìn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定作用。教師一個(gè)真誠的笑容，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵的話語，都會調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)化課堂表達(dá)方式

小學(xué)生由于接受能力和理解能力有限，不能完全理解教師講的意思，就會逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，轉(zhuǎn)化適合小學(xué)生的課堂教學(xué)模式十分必要。小學(xué)生都喜歡聽故事，小故事可以將學(xué)生融入情境中，使學(xué)生更加清楚地理解故事的內(nèi)容和需要表達(dá)的感情，在故事中學(xué)到知識。語文教師可以在講解課文前，提前準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的故事，比如說，作者的精力，文中人物的簡介，適合文章的成語故事等等，使小學(xué)生清晰理解教師表達(dá)的意識，喜歡小學(xué)語文課堂，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.了解學(xué)生興趣

小學(xué)生通常都有強(qiáng)烈的好奇心，但是普遍問題是注意力不集中。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)最好的老師，是抓住學(xué)生注意力的根本。只有學(xué)生感興趣了，才會激起內(nèi)心的探索與求知欲，所以，語文教師要了解學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生愛上語文。

4.提倡預(yù)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語文預(yù)習(xí)是幫助學(xué)好語文的途徑之一。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生可以通過查字典學(xué)會不認(rèn)識的字、詞，理解其中的意思;可以查閱資料，明白作者的寫作背景，了解作者故事等，也可以標(biāo)出不明白的句子、段落，重點(diǎn)在課堂聽教師講解。學(xué)生在預(yù)習(xí)后，對文章有了初步認(rèn)識與理解，教師進(jìn)行講解時(shí)，再對自己的思維進(jìn)行整理，對文章精華進(jìn)行吸收。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，踴躍表達(dá)自己的看法。這樣做，不僅教師的主導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮，也促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

5.有效互動促進(jìn)交流

教師可以在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、討論，學(xué)生把自己對文章的看法、學(xué)習(xí)的心得在組內(nèi)交流。小組再進(jìn)行整理、總結(jié)，并在課堂上匯報(bào)。在交流中，學(xué)生將無法解決的問題說出來，教師再加以引導(dǎo)，得出正確答案。小組學(xué)習(xí)討論可以有不同形式，學(xué)生在提前自學(xué)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行師生互動、生生討論等，有效的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在交流中獲得新的感悟與思維方式，取長補(bǔ)短，體會合作的重要。

6.教師精講，升華情感

學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，對于文章已經(jīng)有了基本了解，教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟文中形象、語言及內(nèi)涵，體會作者表達(dá)的感情，循序漸進(jìn)，體會文章的魅力，充分揣摩用詞。教師可以將作者寫的好詞好句進(jìn)行標(biāo)注，好的段落安排學(xué)生背誦，給學(xué)生以后的作文和語言發(fā)展做積累。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。

7.課下訓(xùn)練，鞏固知識

對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以在課堂進(jìn)行提問，掌握學(xué)習(xí)程度，也可以進(jìn)行檢測，進(jìn)行反饋訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)的知識。還可以結(jié)合學(xué)生情況，進(jìn)行知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧。例如，可以開展生字聽寫、成語接龍、古詩詞背誦、作文訓(xùn)練等，促進(jìn)學(xué)生知識鞏固，感受語言魅力。

結(jié)語

小學(xué)語文課堂構(gòu)建有效的教學(xué)模式，是新課改對小學(xué)語文的基本要求，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果高效化，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法集中學(xué)生注意力，掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)程度，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建。

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【課題備注：吉林省教育學(xué)會“十三五”科研規(guī)劃課題+小學(xué)語文高效課堂和有效教學(xué)模式研究（JYXH13510149）。】

（作者單位：吉林省德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）