田 豐

（青海師范大學附屬第二中學，青海）

歷史學科受到更多的重視，但是歷史學科卻不是學生最受歡迎的課，歷史課講述漫長的歷史，從中國史到世界史，從古代到現(xiàn)代，歷史都是枯燥的，而且歷史學科對學生熟記能力也有較高的要求。學案導學可以讓學生在老師的引導下，提前對即將要上的知識有一定的了解，老師還可利用多媒體教學，幫助學生呈現(xiàn)全方位的歷史，從而引起學生對歷史的學習興趣。

一、學案導學教學模式在歷史教學中應用的意義

1.順應新課標發(fā)展的要求

隨著我國新課標的改革要求，我國的教育無論是在課程還是教育的方法上都隨著新課改的要求而進行改革，各學科做出的相應改革在教育上都有著重要的意義。新課標改革，以往落后的傳統(tǒng)教學模式逐漸被淘汰，一些新的教學方法隨之誕生。學案導學就是孕育在新課標改革中出現(xiàn)的。學案導學主要是實現(xiàn)了以學生為中心，老師為引導者的教學方法。學案導學在教學的過程中增加了學生與老師之間的互動，使原本枯燥的課堂氛圍在互動中變得活躍，學案導學讓老師的授課活動尊重了學生學習的意愿以及學生之間的個性發(fā)展。學案導學的開展可以讓學生的學習氛圍變得濃烈，從而讓學生對課堂內(nèi)容更加感興趣。學案導學在一定程度上開發(fā)了學生的學習靈感以及學習興趣，最大限度地調(diào)動了學生學習的主觀能動性，讓學生積極參與到課堂的學習中，同時也提高了學生自主學習的能力。

2.滿足學生自我發(fā)展的需求

初中生與小學生相比，擁有比較成熟的思維能力以及自主分析問題的能力，但是與高中生相比，缺少了高中時期的成熟與冷靜的思考能力。所以初中階段，學生處于自我發(fā)展的一個重要階段，初中養(yǎng)成的學習習慣對高中的學習起奠基作用，所以初中的自我發(fā)展是至關(guān)重要的。學案導學教學模式恰好滿足學生自我發(fā)展的需求，學案導學是一個課前提前自主學習的教學方法，學生在學案導學上可以對課堂即將要學習的內(nèi)容進行獨立的思考，對導學上的問題進行獨立分析，從而對導學上的學習內(nèi)容提出問題。

二、學案導學在初中歷史教學中的應用

1.學案導學設(shè)計內(nèi)容豐富

初中歷史對初中生來說是個相對陌生的學科，而且歷史相對其他學科來說整本書文字敘述多，而且歷史比較枯燥，內(nèi)容單一，老師上課一般就是歷史的時間走向，學生與老師之間在歷史課堂上也會缺少互動，所以導致課堂出現(xiàn)一種老師在講臺上，講得口干舌燥，但學生在課堂上卻是云里霧里的，不知道講到哪里，也不知道老師在講什么。所以學案導學就很好地幫助學生解決了這個問題。學案導學可以讓學生在課前進行預習，讓學生提前知道老師上課的思路以及上課時的大致走向，對課堂有了一定的了解之后就不會對課堂感到陌生，從而提升對課堂的好感度，激發(fā)學習的興趣。

學案導學內(nèi)容設(shè)計豐富，采用生動的導入課堂的方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與到課堂中，與老師進行互動，活躍課堂氣氛，讓教學達到事半功倍的效果。例如，在講到一個歷史事件的時候，老師可以以一個有趣的歷史故事開頭，用歷史故事帶動學生的興趣，把思緒拉回到課堂中，一個有趣的課堂開頭會讓學生對本堂課的內(nèi)容感興趣，積極參與到課堂中去，同時提高課堂效率。

2.利用多媒體生動有趣導入課堂內(nèi)容

在導入課堂的時候，利用多媒體，結(jié)合視頻、音頻、圖片等形式一起導入課堂，老師再以一些情節(jié)輔助課堂導入，讓歷史故事仿佛就發(fā)生在學生眼前，比起長篇大論的文字來說，視頻動畫學生更加容易接受與理解，而且視頻可以更加直觀地對歷史事件展現(xiàn)，同時視頻也能更加吸引學生的注意力。例如，在講述南昌起義的時候，老師可以給學生觀看南昌起義的視頻，讓歷史故事重現(xiàn)。

3.利用學案導學進行分組學習

學案導學可以讓學生進行課前提前預習，在課堂上，老師可以對學生進行分組，讓學生分組進行討論。例如。在講到辛亥革命的時候，老師可以讓學生分組討論辛亥革命成功之處與失敗之處，讓學生討論辛亥革命成功的原因以及失敗的原因。當學生討論好之后，可以在學案導學上進行小組合作，小組合作完成導學案上的一些習題或者簡單的思考，再小組派出代表講解該小組最后討論的成果。

4.利用學案導學進行知識拓展

學案導學教學模式的主要目的是培養(yǎng)學生主動學習的能力，讓學生發(fā)揮學習的主觀能動性。歷史學科因為其學科的獨特性，需要長篇的文字敘述，加上一個歷史事件不單單只是一個事件，其中還會牽扯到很多的知識點，以及會牽扯到一些書本上沒有的知識點。歷史不是一個單一的科目，歷史具有很強的連貫性，知識點相互交錯。所以可以利用學案導學，在學案導學里面補充一些書上沒有但是在講課時又會涉及的知識，拓寬學生的學習面，增加知識的廣度。

總而言之，隨著新課標的改革，學案導學不單單是被歷史這一門學科所應用，學案導學也逐漸地被其他學科所應用，學案導學不但可以幫助學生很好地對課堂內(nèi)容進行解讀，還可以拉近老師與學生之間的距離，但是學案導學也應該根據(jù)實際情況而運用，給學生最大限度的幫助。