李芹芹

（山東省肥城市龍山小學）

《義務教育數(shù)學課程標準》提出了十個核心要素，主要包括符號意識的培養(yǎng)、對空間的觀念認識、幾何的直觀性以及小學生的推理能力等。在小學數(shù)學教育階段，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)很重要，因為小學是學習新知識的開始，也是接受新知識最好的時期。如果在小學沒學好數(shù)學，那么將來升入初中和高中之后學習數(shù)學就會感到很吃力，因為小學學習的數(shù)學都是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識沒有學習牢固，在以后接受新知識或者應用舊知識的時候都會很苦惱。對小學數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是為以后能夠?qū)W習更高的高等數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)，也能讓學生明確地認識到數(shù)學知識在生活中的應用和在其他方面起的作用，也能很好地激發(fā)學生的學習興趣，學生的數(shù)學素養(yǎng)提高了，也就提高了其他方面的綜合素養(yǎng)。作為一名小學數(shù)學教師，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，對“小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”特作以下剖析，分為以下幾點闡述。

一、徹底改變傳統(tǒng)的教學理念，改變傳統(tǒng)的教育方式，注重學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學中，教師大部分都是采用“灌輸式”教學。教師在課堂上只是一味地講課，從來沒有關(guān)注過學生的接受情況，這樣的教學會讓學生感到枯燥、無味。在小學中也是這樣的教學方式，所以導致學生對小學數(shù)學不感興趣，也使小學數(shù)學的核心素養(yǎng)較差，也剝奪了學生對數(shù)學自我探索的興趣。由此可以看出，教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念，擺脫傳統(tǒng)的教育模式，采用新的教育模式尤為重要。在小學數(shù)學教學中，教師可以增設一些學生自主探索和共同合作的學習項目，努力使課堂教學氣氛活躍起來，讓學生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學習，讓學生明白小學數(shù)學通過合作和自主探索還可以有很多新的發(fā)現(xiàn)，同時也提高了學生學習數(shù)學的興趣和小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

二、教師要改變學生傳統(tǒng)的學習方式，不斷鍛煉學生的自我能力，適應數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育

在傳統(tǒng)學習中，學生一般都是通過課堂聽講和課下同學幫助的方式進行學習。但是這樣的學習方式效率是非常低的，也不能讓學生真正掌握知識。學生在整個學習中接受知識和學習知識的渠道都是來自于外界的幫助，并沒有真正地去探索知識。發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的真正意義和內(nèi)涵，所以說這種學習方法是不可取的。在小學數(shù)學教育教學中，培養(yǎng)學生的自我能力和探究能力非常重要。在教學中增設這些項目之后，一方面可以讓學生提高學習數(shù)學的興趣，另一方面可以增強學生學習數(shù)學的信心，從而讓學生更好地接受小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、不斷完善教學評價體系，時刻監(jiān)督小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學過程

在傳統(tǒng)的教育教學中，基本上所有的學校都有綜合評教系統(tǒng)，卻存在很多問題。在這個傳統(tǒng)綜合評教系統(tǒng)中，只是單方面注重了教師在上課時候的狀態(tài)，完全忽略了學生在課上的反應和接受狀態(tài)。從某方面來講，綜合評教系統(tǒng)不是完整的，在教學上也是失敗的。在教育教學評教系統(tǒng)上應增加對學生上課狀態(tài)的調(diào)查評價，也可以對教師的教學質(zhì)量進行把關(guān)，時刻監(jiān)督老師的上課情況，提高教學的核心素養(yǎng)。小學數(shù)學在小學學科中有著非常重要的地位，所以對小學教育評教系統(tǒng)也要足夠重視。

在小學教育中，數(shù)學學科教學非常重要，也有著不可替代的重要性。對于小學數(shù)學的教育只有在一種正確的有效的教育模式下，在一種有效的學習方式下，在一種完整的評價體系中才能體現(xiàn)出小學數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性。在完整的小學數(shù)學教育體系中，學生才能更好地體會小學數(shù)學的重要性，也能激發(fā)學生在日常生活中對數(shù)學的研究和應用，讓學生更能體會到學習數(shù)學的重要性。

言而總之，數(shù)學不僅是一種抽象的知識，更是一種集文化、思想和精神為一體的學科。數(shù)學核心素養(yǎng)歸根結(jié)底就是一種文化素養(yǎng)，實施數(shù)學教育就是實施文化素養(yǎng)的教育。培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的教育就是讓小學生的思想擺脫傳統(tǒng)的束縛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的意識。教師要積極組織學生參加數(shù)學探究活動，培養(yǎng)學生時刻用數(shù)學眼光去看待整個世界，要學會用數(shù)學的思維去分析世界，最終使小學生核心素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。

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