宋連湖

（甘肅省靖遠縣大蘆教育管理中心，甘肅 靖遠）

集體備課在以往的教學(xué)模式下，存在無法緊密銜接實際課堂教學(xué)、備課低能耗時的現(xiàn)象，而隨著現(xiàn)代化技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課運勢而生。憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展集體備課活動，可以讓教師更好地對學(xué)情進行了解，并全面分析教材，通過結(jié)合學(xué)生具體情況來實施教學(xué)，可以充分發(fā)揮出集體備課的作用，以此達到提升學(xué)生綜合能力和教學(xué)目的。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)教師集體備課積極性的提高

教師集體備課，是指將教師集中在一塊，進行團體備課活動，主要以建立備課組的方式展開，比如，建立數(shù)學(xué)組，組織數(shù)學(xué)教師為一組，然后實施備課，通過對備課任務(wù)進行分解，并對教材和教學(xué)大綱進行研讀，基于教育安排和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對整個數(shù)學(xué)組的教師實施備課。本來讓教師開展集體備課模式，是為了使各班的教學(xué)進度得到良好協(xié)調(diào)，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)能力得到提升，但是在實際備課過程中，有很多教師由于種種原因，對集體備課缺乏積極性，因此無法有效達到集體備課活動的效果。如今的網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展集體備課模式，可以使備課人員的積極性得到有效提升。

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提升備課教師參與活動興趣的方法有很多，如：

1.將備課人員集中到一起，并進行分工備課，這樣可以為備課教師提供一個舒適、放松的備課環(huán)境，然后借助網(wǎng)絡(luò)，詳細分解集體備課的流程、步驟，并將具體任務(wù)分化到不同的教師身上，然后組合各個教師的方案。

2.憑借網(wǎng)絡(luò)開展備課。通過網(wǎng)絡(luò)來實施視頻會議，以此展開備課工作，這樣可以使教師的備課工作不受時間和空間的限制，或者，教師也可以通過文字聊天的方法來進行集體備課，這樣便可以使集體備課的效率得到極大提升，不但可以使教師的正常生活和本職工作影響得到減少，還能促進備課人員積極參與活動。

3.對備課組長巡查予以建立。依據(jù)備課中具體的人員數(shù)量來安排組長人數(shù)，在開展網(wǎng)絡(luò)備課的同時，通過組長監(jiān)督組員，可以使備課人員的參與積極性得到確保，從而讓其對自己的備課任務(wù)進行完成。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)教師集體備課機制的健全

要想完善小學(xué)集體備課，就需要對備課機制予以健全，以此保障改進策略的提出和實施。健全集體備課機制的方法有以下幾種：

1.對教師培訓(xùn)機制予以構(gòu)建。由于有些教師可能不是非常了解集體備課，所以，對備課人員實行有關(guān)知識的培訓(xùn)和補充，可以促進其對集體備課優(yōu)勢的了解，以此緩解其抵觸心理，從而促進備課效率和水平的提升。

2.對學(xué)生參與機制進行構(gòu)建。因集體備課是整個小學(xué)年級教師的備課，這樣就會忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)因素，所以，可以在各年級各班中挑選一些具有代表性的學(xué)生參加到備課過程中來，通過讓其提出自身的意見和看法，可以為教師的備課提供參考，這樣便可以充分考慮到學(xué)生的真實情況。

3.對組長負責(zé)制進行建立。這樣可以促進備課組長做好自身的監(jiān)督工作，通常，擔(dān)任組長的人員都是一線教師，其具有更加權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)能力，所以，讓其做好職責(zé)工作，可以促進備課教師更為認真和積極地參與到集體備課中來。

4.構(gòu)建獎懲激勵機制，這是指表彰表現(xiàn)突出的個人或方案優(yōu)秀的備課小組，評選按照方案本身的質(zhì)量或教師在備課中的表現(xiàn)實施。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)教師集體備課內(nèi)容的豐富

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，農(nóng)村小學(xué)教師的集體備課內(nèi)容的方式可以得到明顯的豐富。借助網(wǎng)絡(luò)進行集體備課，不但可以對空間和時間的集合特點進行改變，還可以對豐富的備課資料進行搜集。因為網(wǎng)絡(luò)具有資源豐富的優(yōu)勢，可以為備課人員提供更多優(yōu)秀的備課方案。網(wǎng)上有很多專業(yè)人員和優(yōu)秀教師團隊的備課方案以及資料，通過讓備課教師進行借鑒，或讓學(xué)校對有關(guān)的資料庫進行購買。同時，在借鑒備課資料時，教師應(yīng)將學(xué)生的具體情況、學(xué)校特色和課程內(nèi)容結(jié)合起來，這樣便可以使備課方案可以得到有效落實。此外，不要過于嚴格限制課程的流程，應(yīng)注重課程內(nèi)容，將流程設(shè)計予以一定簡化，以此發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，使其能動性得到加強，從而提高課堂趣味性和實效性。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，集體備課有了很大的改變和進步，但同時，也需要對各地的實際情況進行結(jié)合，以此促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課活動的更好開展。特別是對農(nóng)村小學(xué)來說，還具有不夠完善的硬件和軟件條件，因此在開展備課活動時，要注重循序漸進，以此充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在集體備課中的作用。