付 蕾

（遜克縣民族中學 黑龍江遜克 164400）

2017年11月27和28日兩天，我們有幸聆聽了來自黑市教研員四位老師的講座。羅萬忠老師主講的內(nèi)容是《對基礎教育課堂教學改革的理性反思》語言生動形象，富有內(nèi)涵，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，對我們的教學工作以有效的指導。潘麗娜老師的《追求快樂事業(yè)，創(chuàng)造幸福人生》用我們身邊的熟悉的教學故事，反應了教學工作中酸甜苦辣，讓我們感同身受。特別是一個個有趣的心理互動小游戲比如閉眼折紙、畫半邊臉啊，請你像我這樣做。讓我們的課堂氣氛活躍輕松。同時也感受到了心理課堂的魅力。王明輝老師帶給我們的是新的授課理念，反轉(zhuǎn)課堂和微課。王老師語言幽默風趣，從他的課堂學到了很多對我的教學很有幫助的知識，特別是在自己課堂中可以融入微課的想法很不錯。魏玲老師的《以德師愛構建師生關系》導入新穎，語言干凈利落，她的講座善于運用新聞，實事，網(wǎng)絡熱點以及身邊的故事，將復雜的理論知識 ，深入淺出，讓人影響深刻。幾位老師的講座各有特色，兩天雖然辛苦，但也是滿滿的收獲。以下是我這兩天的所學所感。[1]

一、教育課堂改革立足學生

我們要不斷的反思我們所采用的改革舉措的實效性是否良好，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。[2]

二、扎實自身基本功

師者，傳道授業(yè)解惑也。人生三大幸事，上學遇到好老師，工作遇到好師傅，結婚遇到好的伴侶，由此可見，教師在學生的一生中扮演著多么重要的角色。作為教師我們首先要有扎實的專業(yè)功底，其次要有寬廣的學科視野，也就是“眼界”要寬。最后形成完整的知識結構，也就是“見識”要廣。教師要具有的八大技能：分別是：講的技能、 看的技能、 聽的技能 、導的技能、 問的技能 、寫的技能、做的技能、 評的技能。自身素質(zhì)提高了才能真正的做到內(nèi)化于心外化于形。

三、微課點亮課堂

傳統(tǒng)課堂學習知識在課內(nèi)包括新課導入、知識講解、布置作業(yè)的內(nèi)容都是在課堂上老師的帶領下完成的，知識內(nèi)化在課外主要包括完成作業(yè)、復習鞏固、知識內(nèi)化 。而反轉(zhuǎn)課堂恰巧相反，主自學習、梳理知識、提出問題的過程在課外完成。展示交流、協(xié)作討論、完成作業(yè)是課內(nèi)完成的。這樣的新式教學模式可以提高學生的學習興趣，提高參與課堂的積極性，學生課題獲得更多的展示自我的機會。

傳統(tǒng)的教學是淺層知識在課內(nèi)深層知識在課外，這其實并不符合學生的學習規(guī)律。反轉(zhuǎn)課堂是將淺層知識放在了課外，課堂上主要是討論問題解決問題，更滿足學生的學習要求。微課堂就是反轉(zhuǎn)課堂的衍生物，所謂的微課堂就是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學習的重點或者難點、易錯點或者說考點，所以說要聚焦一個點，而且不是隨便的一個點。由于微課程的時間要控制在10分鐘之內(nèi)或者更短的時間段，因此我們要抓住學生注意力集中的最佳時段，簡明扼要地概述知識點，突破難點，突出重點，循序漸進的幫助學生完成對知識點的學習

四、構建和諧師生關系

最近大熱新聞湖南的弒師事件，作為教師我們不得不反思我們的教育方式到底出了什么問題?是什么讓悲劇發(fā)生的?我們該如何保護自己？如何處理好師生關系？導致不良師生關系的因素有很多，具體來說可分為兩類：我方因素和它方因素。它方因素包含了：歷史、社會、家長、學生。我方因素是可變因素，也是必須應該改變的?，F(xiàn)在的孩子自我意識特別強。都是家里的掌上明珠，被家長寵溺。而且青春期的孩子個性叛逆，處理不好師生關系，就容易發(fā)生激烈的矛盾。但是孩子又不能放任不管，犯了錯誤要懲罰，但處罰學生要適當，要起到教育的目的，不要將懲罰變?yōu)樽兿囿w罰，或演變?yōu)楸瘎　?教師可以分為五大類型：散養(yǎng)型、大灰狼型、先生型、專制型、保姆型。先生型的教師只會教書不會育人，專制型的教書身上有根深蒂固的師道尊嚴，不允許學生有任何的個性，必須服從自己的指令。保姆型教師，將學生的義務變成自己義務，無處不在的教師身影。但是有時候做得多不一定就回報的多，我們要做智慧型的教師，讓學生認可的教師。智慧施愛是藝術和能力的高度結合，如何作：一、關注學困生二、用我建議代替你必須三、不要輕易說“這題很簡單，除非你能把它變簡單四、請低聲問你聽懂了嗎五、上課接電話的老師沒有資格讓學生關掉手機六、不要刻意穿品牌，因為好老師自身就是品牌。一個好老師長的既不要太高也不要太矮，可以放下身段傾聽孩子的心聲，與他們共同成長，也要樹立教師的威嚴，讓學生既愛你又怕你。不要視力太好也不要視力不好，該忽略時忽略，該堅持時堅持。有錯不能不批評，有優(yōu)點也不要忘記表揚。不能太漂亮也不能不漂亮，要衣著得體，時刻注重自我的形象。

五、做有幸福感的教師

教師的職業(yè)光輝但又壓力重重，有來自家長的壓力，學校的壓力，社會的壓力，特別是社會上有一些負面的聲音，讓越來越多的老師感到職業(yè)的倦怠，如何才能獲得職業(yè)的幸福感呢？一、調(diào)整心態(tài)，感悟幸福，要擁有一顆平凡心，學會知足常樂，以積極的心態(tài)看待一切，學會接納，學會感動自己。二、專業(yè)引領，品味幸福。享受課堂，在學習中反思。三、和諧管理，感受幸福。學校管理，柔一點，多一些春風化雨；文一點，多一些生命關注；粗一點，多一些個性張揚；活一點，多一些寬容理解。如果改不了別人，那就嘗試著改變自己，改變心態(tài)。

[1]讓教育課堂魅力四射[N].朱韜,王金亮. 人民武警報.2017-06-03(001).

[2]激發(fā)教育課堂的想象力[N].袁帥. 解放軍報.2017-08-09(006).