崔煥然

（丹東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧丹東 118000）

引言

經(jīng)濟(jì)全球一體化逐步加深，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，無(wú)論是課本，還是老師的教學(xué)方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的難度加大，單詞量比課改以前也有了明顯的增加。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即第一次接受一門新的語(yǔ)言課程，學(xué)習(xí)起來(lái)不免有些吃力，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好方法，不僅可以讓小學(xué)生更快速的學(xué)習(xí)，而且還可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文將主要講述自然拼讀法的好處以及自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、自然拼讀法的概念

所謂自然拼讀法就是指，利用英文字母與每個(gè)字母相對(duì)應(yīng)的發(fā)音結(jié)合起來(lái)，從而對(duì)單詞進(jìn)行正確的發(fā)音。自然拼讀法教學(xué)是將26個(gè)英文字母組合成為一個(gè)新的單詞，而這個(gè)新的單詞的每個(gè)字母都會(huì)有相對(duì)應(yīng)的發(fā)音，發(fā)音的音節(jié)共計(jì)四十四個(gè)，老師的任務(wù)就是把每個(gè)音節(jié)所對(duì)應(yīng)的字母有哪些，教給學(xué)生，幫助小學(xué)生記憶單詞，同時(shí)教會(huì)小學(xué)生四十四個(gè)音節(jié)的應(yīng)用，使學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，看到一個(gè)新單詞，可以快速的拼讀，在聽(tīng)到某個(gè)單詞時(shí)，也可以快速完整的寫出這個(gè)單詞。[1]

二、具體益處分析

1.及時(shí)發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，已經(jīng)掌握了對(duì)漢語(yǔ)拼音的讀與寫能力，所以在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師便可以讓學(xué)生意識(shí)到漢語(yǔ)拼音中較多發(fā)音和英語(yǔ)發(fā)音完全相同的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的正遷移作用。比如：英語(yǔ)輔音發(fā)音和漢語(yǔ)拼音中聲母發(fā)音相似度極高，漢語(yǔ)拼音中的“ao”和英語(yǔ)讀音中的“/au/”就一樣。因此實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要善于運(yùn)用自然拼讀法中的正遷移作用，幫助學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。

2.及時(shí)避免國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)中形成的誤差

國(guó)際音標(biāo)和自然拼讀法的音標(biāo)運(yùn)用的都是音素教育法，但國(guó)際音標(biāo)不同于自然拼讀法的音標(biāo)數(shù)量，前者數(shù)量多達(dá)48個(gè)之多，后者僅有44個(gè)，能及時(shí)將字母組合在一起，學(xué)生需要做的只是記憶英文字母即可。這樣的自然拼讀法教學(xué)方式能有效避免國(guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)中形成的各種誤差。因?yàn)閷W(xué)生掌握了此種學(xué)習(xí)技巧之后，就可以不再停留于運(yùn)用音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞中，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與負(fù)擔(dān)。因此，只要老師對(duì)自然拼讀法運(yùn)用的合理與到位，就能夠完美地替代國(guó)際音標(biāo)，確保不會(huì)再出現(xiàn)任何的英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤差。

3.及時(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)效率

通過(guò)相關(guān)英語(yǔ)教育研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法適應(yīng)于各階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更適合各階段的人群學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和記憶的最好方式。將自然拼讀法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在完全掌握字母發(fā)音時(shí)，學(xué)習(xí)單詞時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)任何的模仿發(fā)音情況，看到任何陌生的單詞都可以準(zhǔn)確地將之讀出來(lái)，可以說(shuō)能有效提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)掌握了英語(yǔ)單詞的讀音和拼寫關(guān)系后，就可以使學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到有序提升，也可以說(shuō)能達(dá)到樣樣精通的目的。所以當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提升時(shí)，自然英語(yǔ)教學(xué)的效率也能得到完美提升。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.在拼讀教學(xué)中的運(yùn)用。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，能夠?yàn)閷W(xué)生的單詞學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的扎實(shí)。拼讀教學(xué)中最重要的因素就是見(jiàn)詞讀音。只要學(xué)生掌握一些基本的拼讀方法和拼讀技巧后，他們?cè)谀玫揭粋€(gè)陌生的詞匯時(shí)，也能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的大聲的朗讀出來(lái)。英語(yǔ)中單詞的讀音大部分都是從兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始的。

2.在字母和字母組合拼讀教學(xué)中的運(yùn)用。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確的掌握不同的字母和字母的組合。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母的音主要是元音和輔音。元音主要包括短元音（a、e、i…）、長(zhǎng)元音（ie、ee、ai…）以及其他的元音（oi、or、er…），而輔音則包括單輔音（k、d、p…）和輔音字母組合（th、sh、ch…）這兩個(gè)部分。學(xué)習(xí)的順序往往是先輔后元。這樣安排的一個(gè)最大的原因就是考慮到輔音和漢語(yǔ)拼音的讀音很想，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較的簡(jiǎn)單和輕松，容易樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教師要認(rèn)真的貫徹自然拼讀法的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程，有意識(shí)的從最基本的開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的拼讀。然后在提高拼讀的難度，將不同的字母進(jìn)行組合，來(lái)深化學(xué)生的拼讀學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的拼讀水平。[2]

3.在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。如果僅僅將自然拼讀法運(yùn)用到單詞學(xué)習(xí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，長(zhǎng)此以往會(huì)給學(xué)生造成一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只有單詞的學(xué)習(xí)，會(huì)大大挫傷學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。因此，還需要教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，除了學(xué)習(xí)字母和單詞外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)主要是指在圍繞單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展，注重循序漸進(jìn)，要符合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。閱讀學(xué)習(xí)會(huì)盡力這樣的嚴(yán)格過(guò)程，首先是對(duì)單詞的拼讀和掌握，其次是熟練遇到句子，最后是能夠?qū)?jiǎn)單的小故事的進(jìn)行閱讀。自然拼讀法在單詞教學(xué)中的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠熟練的掌握和記憶單詞，能夠?qū)卧~進(jìn)行一個(gè)靈活的認(rèn)讀。再次基礎(chǔ)上，教師再以自然拼讀法進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生就可對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行朗讀。在這個(gè)拼讀的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容會(huì)有一個(gè)整體的把握，會(huì)體驗(yàn)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，這樣能夠激發(fā)他們更加強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，英語(yǔ)教師可以將自然拼讀法靈活的運(yùn)用到閱讀教學(xué)中去，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上升到另外一個(gè)高度，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上，自然拼讀法能夠發(fā)揮出很大的作用，它符合當(dāng)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的單詞記憶和英語(yǔ)口語(yǔ)的提高上有重要作用，能夠幫助英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果，為小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)水平奠定更厚實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教育者應(yīng)該運(yùn)用好這個(gè)方法，并不斷改善其在應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，將其不斷完善優(yōu)化，使其發(fā)揮出最大價(jià)值。

[1]王成美.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（下），2016，（11）：107.

[2]陳梅霞.“四個(gè)注重”提高自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，（30）：128-129.