江蘇省揚州市江都區(qū)大橋中心小學 毛明明

對于小學六年的教師來說，如何進行有效的課堂提問是能夠打造高效課堂，以此提高教學質量的有效途徑。高效的課堂提問是指教師在課堂上利用多樣的教學方法和展現(xiàn)形式來帶動學生的積極性，在課堂上鍛煉學生的學習和認知能力，形成一種師生交流無障礙的學習氛圍，以提問的方法來把學生帶入六年級英語教學活動中。進行有效提問，發(fā)揮課堂提問的作用和效果，促進學生英語綜合能力的提升，推動英語學科的穩(wěn)步發(fā)展。

一、找到學生興趣切入點，精心設計問題

興趣是最好的老師，小學六年級英語課堂的提問也離不開興趣，要構建高效生動的小學英語課堂，就要激發(fā)學生的對英語的興趣和學生學習的主動性，從根本上喚起學生學習的熱情。首先，建立一種平等的合作師生關系，在這種相對平等、和諧的師生關系的條件下，培養(yǎng)引導學生的發(fā)展興趣點，保證高效英語課堂的構建發(fā)展。再次，采取不同的教學方式提高學生的學習熱情，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，融入學生喜聞樂見、容易接受的一些內(nèi)容，設計提問問題，感受回答提問帶來的樂趣和愉悅，全身心地投入英語課堂。以有趣生動的問題來激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生主動思考的熱情，激發(fā)學生的辯論，促使課堂教學得到升華，讓學生對課文文本內(nèi)容都能有自己的理解和看法。

在進行譯林版小學英語六年級上冊unit2 holiday fuy中的教學中，教師可以給出“D o you like holiday?”“w hat holiday is fuy”的問題，學生對假期往往比較感興趣，這問題切入可以激發(fā)學生興趣，放松的進行學習，從而達到有效提問。在進行譯林版小學英語六年級下冊中unit8 our dreams中的教學中，針對“dreams”提問，提問學生知道哪些偉人的夢想，以及提問“w hat is your dream？”小學生擁有較強的好奇心，此類問題吸引學生，循循善誘，達到輕松高效學習。

二、加強課堂互動，拓展學生的思考空間

互動性的教學方法是課堂教學的主要方法，因此小學六年級英語教師理應促進互動教學和有效提問的良性互動、有機結合。通過生動有趣的課堂問題來進行學生和教師的相互交流學習，教師與學生之間、學生與學生之間都能有一種互動，通過這種良性的互動來讓學生對課堂問題進行充分的思考和學習，在“人本型”的教育理念指導下也可以對同學們進行分組，分組規(guī)則：按照英語成績和小組性格特征進行合理安排和搭配，各小組民主選出組長，制定小組活動方案，方案內(nèi)容涉及小組紀律、答題及加分評比等等，小組回答英語課堂相關的問題，這不僅有利于學生對問題進行更為廣泛的思考，同時學生的想法往往從多角度出發(fā)，這樣不同的發(fā)散性的回答還可以給教師一些新想法，使教師的答案在教學中得到補充和創(chuàng)新，真正的提高教學質量。

在進行譯林版小學英語六年級unit7 sunmmer holiday plans的教學中，教學中，設置學生對自己的暑假計劃進行自我介紹，介紹的方式多種多樣，也可以進行課堂提問，給學生充足的時間進行交流，鼓勵學生應用新學詞匯與句型。

三、激勵贊美式進行提問，提高學生學習自信

在為六年級同學設計問題的時候，不僅要考慮到問題要與學生的思考和知識儲備相匹配，更要有一定的拓展，適應學生即將小升初的實際情況?？紤]課堂問題回答的難易程度，考慮學生對問題的把握程度，對回答錯誤的學生也要進行表揚，避免錯誤回答而使學生失去信心，鼓勵學生敢說，即使回答錯誤也沒有什么大不了，對回答錯誤也給予充分的尊重和關心，不苛求學生回答出標準答案，激勵學生勇敢進行發(fā)言，表達自己的想法，進而對英語學科保持自信、擁有熱情。

在進行譯林版小學英語六年級教學中，教師應該要對學生的回答進行評價，其中贊揚和鼓勵一定不能少?？梢允褂谩皔ou are good！“w ell good.”“you are vrer clever.”等等進行表揚，使學生在問答問題中得到鼓勵和贊美，得到激勵，更有熱情和自信進行未來的英語學習。

提問是一門學問，更是一種藝術，在課堂上就對其文本內(nèi)容及拓展的內(nèi)容進行提問，這事一種幫助學生提高思考能力、提高認知能力的重要教學手段。教師有效地幫助學生思考學習思維，讓學生在課堂上進行積極主動的思考，提高自身的思考能力，達到提高英語學科綜合能力的水平。有效提問的教學方法沒有固定的教學模板，這需要教師根據(jù)課堂情況和學生具體情況進行分析，靈活應變。在六年級的小學英語教學中英語教師需要對教學實際進行研究，一種學生喜聞樂見的方法，設計好提問方式和提問問題，把握各個環(huán)節(jié)，誘導激勵學生對問題進行思考，促進學生思考能力的不斷提高，推進英語學科教學的穩(wěn)步進行。

[1]陳大雙.如何提高小學英語課堂提問的有效性[J].新課程導學，2015（15），38.

[2]程紅梅.一石激起千層浪——小學英語課堂提問有效性例談[J].新課程（上），2014（03），71.