□ 北京市懷柔區(qū)懷柔鎮(zhèn)中心幼兒園 孟祥環(huán)

我所在的小班，自然角的主題是“我和小花一起長(zhǎng)大”。我們請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集了自己喜歡的植物，帶到班里與同伴分享。因?yàn)槭切“?，幼兒不能用語(yǔ)言完整清晰地介紹自己的小花。我就積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源作用，豐富幼兒對(duì)小花的了解。每天，我都和幼兒一起聊一些有關(guān)小花的話題。伊始，孩子們興趣盎然。漸漸地，孩子們的分離焦慮程度逐漸減輕。小花已不再是其情感寄托，孩子逐漸失去了親近小花的興趣，自然角陷入無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。

盡管我用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒，但也只能只激發(fā)幼兒的短暫興趣。有的幼兒看到同伴玩玩具就說(shuō)：“我不跟小花玩了，我先去玩玩具?！庇械挠變赫f(shuō)：“等我玩完玩具再來(lái)看小花。”話音未落，人已跑遠(yuǎn)。還有的幼兒好奇地問(wèn)：“小花怎么不長(zhǎng)呀，我天天看它老不長(zhǎng)大?！?/p>

難道小班幼兒只對(duì)能操作、多變化、多功能的材料感興趣嗎？小班還有必要開(kāi)設(shè)自然角嗎？如何讓自然角中變化緩慢且生長(zhǎng)周期長(zhǎng)的植物喚醒小班幼兒，也包括中大班幼兒的探究欲望呢？

歡迎大家參與討論，郵箱2955610533@qq.com，2018年4月15日前截稿，郵件標(biāo)題請(qǐng)標(biāo)明“7、8月話題”，請(qǐng)一定注明作者信息！回應(yīng)話題時(shí)有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不必為字?jǐn)?shù)所困！繼續(xù)歡迎提供話題?！?/p>