□ 北京潔如幼兒園 李鳳
開學(xué)不久,牛牛突然問我:“李老師,你們的家長會(huì)什么時(shí)候開呀?”我奇怪地問:“為什么是我們的家長會(huì)?”他振振有詞:“因?yàn)槊看伍_家長會(huì),老師和家長都到別的地方去開,等你們開完了,家長才回來接小朋友?!薄班?,是這樣??!”孩子的話深深地觸動(dòng)了我:家長會(huì)的核心與焦點(diǎn)本是幼兒,可我們卻選擇了“擺脫幼兒”,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了“家長會(huì)是你們的”這樣的認(rèn)知。實(shí)際上,孩子們很關(guān)注家長會(huì),這讓我產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法---請(qǐng)小朋友來開家長會(huì),讓孩子回歸家長會(huì)的中心。
圍繞著牛牛提出的“你們的家長會(huì)”這個(gè)話題,我和全班孩子進(jìn)行了討論。
1.家長會(huì)由誰來開?
孩子們認(rèn)為,開家長會(huì)是為了讓爸爸媽媽知道小朋友都學(xué)習(xí)了哪些新本領(lǐng),升大班后有哪些進(jìn)步,看看我們的教室,看看小朋友的游戲多快樂……我很贊同孩子們的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)他們:“老師也覺得你們進(jìn)步特別大!很多事情你們都可以自己做了!”“既然家長會(huì)是爸爸媽媽來了解我們小朋友的進(jìn)步,那家長會(huì)到底是誰的家長會(huì)呢?”孩子們七嘴八舌地說:“爸爸媽媽的”“小朋友的”“還有老師要說重要的事,所以也是老師的”……大家很快達(dá)成一致:這是我們大家的家長會(huì),包括小朋友、爸爸媽媽和老師。這時(shí),云云忽然小聲說:“我也想開家長會(huì),我想讓媽媽看看我的新本領(lǐng)。”這句話就像引爆了一個(gè)小火花,孩子們都興奮起來,紛紛表示“我也想開家長會(huì)”。
通過簡短的談話,孩子們對(duì)家長會(huì)有了更清晰的了解,最重要的是我們達(dá)成了共識(shí)——家長會(huì)是我們大家的,小朋友也可以參與進(jìn)來。孩子們熱情高漲的樣子讓我更加堅(jiān)定了“請(qǐng)小朋友開家長會(huì)”的想法。
2.家長會(huì)怎么開?
孩子們認(rèn)為一定要請(qǐng)家長來我們的新教室,看我們的活動(dòng),比如加餐、做操、區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)等。我補(bǔ)充道:“李老師還要把小朋友升班后的進(jìn)步和需要努力的地方介紹給家長,希望得到家長的支持與幫助?!毙○┛赡苁鞘艿轿业膯l(fā),馬上提出新想法:“光看我們的活動(dòng)也不叫開家長會(huì)呀,小朋友也應(yīng)該向家長介紹什么事情才是開家長會(huì)?!薄懻摪胩?,我問他們:“這些都是小朋友的想法,那你們知道家長的想法嗎?”孩子們紛紛搖頭。但他們馬上就想到要當(dāng)小記者去采訪一下爸爸媽媽,然后再來商討小朋友們?cè)撟龅氖虑椤?/p>
采訪后的討論很順利,孩子們根據(jù)自己日常的生活、游戲活動(dòng),大膽承擔(dān)了任務(wù)?!拔蚁胴?fù)責(zé)迎接家長?!薄拔蚁敫议L介紹咱們的活動(dòng)區(qū)都怎么玩?!薄拔蚁氘?dāng)安全員,告訴小朋友別在教室里亂跑,人多要好好走。”“要是收玩具的音樂響了,我去提醒聽不到的小朋友時(shí)間到了?!薄詈笪覀冞€討論了家長會(huì)的注意事項(xiàng)。孩子們把這些設(shè)想記錄下來,準(zhǔn)備“大干一場(chǎng)”。
大班的孩子已經(jīng)很熟悉幼兒園的生活和集體規(guī)則,他們小小的身體里蘊(yùn)含著巨大的能量,可以獨(dú)立完成很多事情,我要給他們充分信任,放手讓他們思考、做事。自主的大門已經(jīng)開啟,孩子們發(fā)現(xiàn)自己能做的事很多,愿意做的事更多,對(duì)即將召開的家長會(huì)充滿信心和期盼。
根據(jù)孩子們的設(shè)想,家長會(huì)進(jìn)入籌備階段。孩子們都很有自己的想法,而且特別愿意表達(dá),積極參與各項(xiàng)事務(wù)。
1.自制海報(bào),明確家長會(huì)流程
怎樣讓家長知道開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)?孩子們認(rèn)為應(yīng)該貼個(gè)通知,或者發(fā)邀請(qǐng)函。當(dāng)我問誰來把開家長會(huì)的事畫在紙上時(shí),小皓提示:“那應(yīng)該叫海報(bào),看演出的時(shí)候劇場(chǎng)門口就有海報(bào),上面畫著要演的節(jié)目,還印著時(shí)間、地點(diǎn)?!苯?jīng)過協(xié)商,佳儀和堯堯承擔(dān)了繪制海報(bào)的任務(wù),而我也榮幸地被分配了任務(wù):在海報(bào)上寫家長會(huì)的通知,并且一定要寫上“歡迎家長來參加”,因?yàn)檫@樣有禮貌。大皓則負(fù)責(zé)把家長會(huì)上的每件事都按順序畫下來,這樣家長就知道先干什么后干什么了。
2.發(fā)現(xiàn)問題,共同探討解決的方法
這一天,一些小朋友對(duì)游戲分享環(huán)節(jié)如何進(jìn)行產(chǎn)生了分歧,大家都知道每個(gè)區(qū)都分享肯定時(shí)間不夠,那怎么辦呢?孩子們非常自信地提出:“那就每個(gè)區(qū)請(qǐng)兩個(gè)人來主說,每人五分鐘?!薄懊咳颂嵋粋€(gè)問題或者建議就行了,而且說話別老重復(fù),得很快說完?!笨山?jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),大家都想說都想問,時(shí)間還是不夠。貝貝試探著說:“應(yīng)該讓玩得最棒的區(qū)域來分享,我們要向家長展示我們的亮點(diǎn),誰的作品好就請(qǐng)誰說吧?”小星星質(zhì)疑道:“那要是合作得很好,可是沒完成作品,我們也不能分享我們是怎么互相商量的嗎?”大晨沉穩(wěn)的發(fā)言很能服眾:“那就分享你們合作的好方法,大班小朋友本來就要合作好?!倍苟拐f:“其實(shí)在小朋友自由分享的時(shí)候也能向大家展示,要是你的作品不好搬過來,就可以在原來的地方(區(qū)域里)分享。”孩子們決定第二天再來試試,為家長會(huì)做準(zhǔn)備。
3.不一樣的參與
積極熱情的孩子往往成為班里活動(dòng)的“主角”,那些平時(shí)比較安靜、默默旁觀的孩子們心里又是怎樣想的呢?他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)感興趣嗎?他們想做些什么呢?我分別詢問了他們的想法,澎澎和王昊的意愿是想當(dāng)聲音提示員,誰的聲音太大了,影響大家,就提醒他小點(diǎn)聲。麒麒和駿駿則表示沒想好。怎樣給他們創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)呢?通過觀察,我好像找到了答案。由于年齡偏小,這幾個(gè)對(duì)集體活動(dòng)似乎不太感興趣的幼兒常常因?yàn)椤八f我、他不跟我玩”等與同伴鬧矛盾,但他們快樂、自信的品質(zhì)卻值得學(xué)習(xí)?!拔蚁胱寢寢尶粗腋门笥岩黄鸶吒吲d興地玩玩具?!笔撬麄冏顦闼氐囊庠?,也是他們獨(dú)特的參與方式。這提醒了我要多角度考慮問題,要接納每個(gè)孩子的個(gè)性品質(zhì)、心理需求,尊重他們的意愿和選擇,支持他們用自己的方式和節(jié)奏參與活動(dòng)、學(xué)習(xí)發(fā)展。
孩子們期盼已久、為之努力很久的家長會(huì)終于召開了。
1.禮貌小使者
早餐結(jié)束后,三個(gè)禮貌小使者大大方方地站在教室門口,用好聽的聲音、美美的表情向家長致歡迎辭,得到了家長的好評(píng)?;氐浇淌?,云云激動(dòng)地告訴我:“我的天吶,我都起雞皮疙瘩了!”“為什么呀?你們說得很好!”云云不好意思地說:“就是有點(diǎn)緊張,因?yàn)橥饷嫒羌议L!”我趕快鼓勵(lì)她們:“非常棒,看來之前的準(zhǔn)備還是很重要的。”依依拍手說:“是啊李老師,要不然我們就被嚇傻了!”
2.老師介紹認(rèn)真聽
回到教室后,主持人大晨宣布:“現(xiàn)在由李老師介紹小朋友的表現(xiàn),請(qǐng)大家注意聽。”因?yàn)槲姨崆跋蛐∨笥呀忉屵^發(fā)言的內(nèi)容,孩子們都能理解我的話,而且與自己緊密相關(guān),所以孩子們聽得特別認(rèn)真,沒有出現(xiàn)我擔(dān)心的坐不住的情況。當(dāng)聽到優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步時(shí),他們就會(huì)用眼神尋求家長的認(rèn)可;當(dāng)聽到需要加油進(jìn)步的地方時(shí),就會(huì)皺眉思考;談到怎樣培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念時(shí),家長們會(huì)輕輕對(duì)孩子說:“聽聽,說你呢!以后得抓緊時(shí)間喲!”
3.服務(wù)員、提示員真到位
當(dāng)區(qū)域游戲結(jié)束的第二首歌曲剛一響起,只見蓉蓉洗完手從容地將加餐盤端到桌子上,熟練地打開奶酪包裝,一邊把奶酪整齊地?cái)[好,一邊提示道:“請(qǐng)大家洗手后來吃加餐?!比缓筮€不忘把包裝袋扔進(jìn)垃圾桶。緊接著,琪琪用響亮的聲音提示大家:“請(qǐng)小朋友們認(rèn)真洗手,別忘了撩袖子、搓香皂?!边@一系列的行動(dòng),讓在場(chǎng)的家長們不斷稱贊:“服務(wù)員們這么認(rèn)真負(fù)責(zé),真到位?!?/p>
4.區(qū)域分享人
在主動(dòng)領(lǐng)取任務(wù)的時(shí)候大晨獲得了大多數(shù)小朋友的推薦,擔(dān)任我們班的區(qū)域講評(píng)工作,大家也舉手表決通過了小皓的自薦:小皓自告奮勇承擔(dān)了介紹所有區(qū)域所處位置、名稱、主要材料、玩法規(guī)則等。由于前期準(zhǔn)備充分,整個(gè)環(huán)節(jié)按部就班地完成了。點(diǎn)評(píng)人大晨條理而清晰的點(diǎn)評(píng)也得到了家長們的認(rèn)可。
5.意外小插曲
雖然活動(dòng)整體上很成功,仍出現(xiàn)了一點(diǎn)小插曲。在區(qū)域活動(dòng)后的分享環(huán)節(jié),由于幾個(gè)孩子意見不統(tǒng)一,爭吵了起來,觀摩的家長們有的笑、有的不知所措,不知道該不該制止。我也有些尷尬,但轉(zhuǎn)念一想,應(yīng)該讓家長看到,這才是真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)、真實(shí)的孩子,孩子們需要在真實(shí)的生活中學(xué)習(xí),在與人交往中學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)習(xí)解決沖突和問題……
1.孩子們的討論與反思
第二天,我們圍繞“家長會(huì)上我做了什么”“以后我可以做得更好”“我給家長會(huì)提建議”三個(gè)問題進(jìn)行了交流。讓我驚訝的是,孩子們不但回顧了自己的表現(xiàn),還真誠地說了自己的問題,比如力力說:“我老是纏著媽媽,還哭鬧讓媽媽接我走,以后我不這樣了?!倍苟拐f:“區(qū)域分享的時(shí)候,我們幾個(gè)吵得太兇了,我們不應(yīng)該吵架,別總看別人的毛病。”當(dāng)然,孩子們還有很多愿望。牛牛說:“以后我要為大家報(bào)天氣,戶外活動(dòng)穿好外衣。”大皓說:“以后我想像大晨一樣負(fù)責(zé)區(qū)域分享講評(píng)人?!蔽仪那膯柎箴骸耙婚_始大家選你,你怎么沒同意呢?”他說:“因?yàn)槲覜]準(zhǔn)備好,也不知道說什么,怕說不好,現(xiàn)在我會(huì)了?!眻驁蛘f:“有的家長在玩手機(jī),沒有認(rèn)真觀摩我們游戲?!?/p>
2.家長們的討論與反思
家長們都對(duì)這次家長會(huì)充分認(rèn)可,關(guān)注到幼兒的主體性問題,并對(duì)我園的教育理念加深了理解。
琪琪媽媽說:“通過家長會(huì),我們知道了老師如何讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)與他人分工合作,通過承擔(dān)具體任務(wù)體會(huì)責(zé)任感,希望多多舉辦這樣的家長會(huì)?!?/p>
龍龍媽媽反饋:“孩子的參與意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、集體意識(shí)都明顯增強(qiáng),還能共同完成既定任務(wù)?!?/p>
駿駿媽媽表示:“家長會(huì)的形式非常好,孩子們自己組織、自己完成展示,老師在一旁配合,給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們自信的同時(shí),又鼓勵(lì)他們保持自己獨(dú)特自主的觀點(diǎn)和性格。”
貝貝爸爸和嘉嘉爸爸則期待下次看到孩子從其他方面表現(xiàn)自己。
咖啡豆媽媽說道:“覺得孩子們長大了,真正成為班級(jí)的小主人,開始招待客人(家長)了,還經(jīng)常談起別的小朋友所承擔(dān)的任務(wù)和角色,并提出自己下一次期望承擔(dān)的任務(wù),孩子對(duì)于活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的想法和把握,這是孩子的成長,也是老師們付出的收獲?!?/p>
很多家長還表示今后會(huì)更好地與幼兒園配合,放手讓孩子多做事,鍛煉孩子的能力,爸爸媽媽們的支持與配合、肯定與期望讓我和孩子們倍受鼓舞!
3.教師的反思
不一樣的家長會(huì)讓我感觸頗多。
首先,打破了固有的家長會(huì)模式。以往的家長會(huì)上,老師精心準(zhǔn)備了文字介紹,家長們被動(dòng)地聽老師的分析,間接地了解自己孩子的發(fā)展水平以及班級(jí)教育活動(dòng)的基本情況。“不一樣的家長會(huì)”改變了由老師講解,家長聽的形式,突出了幼兒、家長、教師三位一體的互通共識(shí)。家長通過孩子參與家長會(huì)的籌備到當(dāng)天的真實(shí)表現(xiàn),充分感知孩子的發(fā)展需求,使今后的家園共育更有目的性、針對(duì)性。
其次,活動(dòng)是孩子充分自主的行為表現(xiàn),而非老師給予或故意安排的。從前期準(zhǔn)備到家長會(huì)當(dāng)天,孩子們都作為主體參與其中,真正體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人和家園共育的核心。孩子們?cè)谥鞒趾徒M織活動(dòng)的過程中自己掌握節(jié)奏,并且保持較為持續(xù)的參與需求和探索興趣,才能發(fā)揮其能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)在集體面前大膽地表達(dá);通過預(yù)設(shè)自己的任務(wù)、家長會(huì)流程等,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地做事;當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí),大家一起協(xié)商解決方法,實(shí)施后還能再次調(diào)整,確定出最佳方案,孩子們學(xué)會(huì)了討論、分析、理解、尊重;在協(xié)商解決沖突過程中,孩子學(xué)會(huì)了站在他人的角度去想問題……教師的放手換來了孩子的參與,以及在參與中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
這場(chǎng)不一樣的家長會(huì)讓孩子們經(jīng)歷了由膽怯退縮到從容自然的轉(zhuǎn)變。希望未來的日子里,孩子們成為自己生活的主人,收獲更豐富的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)積累,成為最好的自己?!?/p>