楊寶林

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣賽什斯鎮(zhèn)古城初級(jí)中學(xué)）

天祝藏區(qū)藏族人口占總?cè)丝诘陌俜种耸?，由于人口居住比較分散，學(xué)校寄宿學(xué)生很多，這些學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較差。怎樣讓寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階。筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

一、目前學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣中存在的問(wèn)題

我校是一所鄉(xiāng)村寄宿制獨(dú)立初中，學(xué)生都來(lái)自偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，由于缺乏優(yōu)越的生活環(huán)境和良好的家庭教育，大多數(shù)的學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣方面意識(shí)淡薄。生活起居隨意懶散，順手亂丟垃圾、雜物等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，幾乎不懂得基本的衛(wèi)生常識(shí)。家長(zhǎng)忙于家庭事務(wù)，疏于指導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，孩子何談衛(wèi)生習(xí)慣。

寄宿學(xué)校后他們的生活發(fā)生了變化，需要從頭再來(lái)。面對(duì)疊被子、生爐子、打掃宿舍衛(wèi)生、洗餐具、洗衣服等這些簡(jiǎn)單的內(nèi)務(wù)顯得不知所措，教師稍微放松監(jiān)管，衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)出現(xiàn)反彈，需要宿舍管理員日日講、天天抓。大多數(shù)學(xué)生甚至不會(huì)掃地、拖地，給學(xué)校管理帶來(lái)諸多不便，也給學(xué)生日常生活帶來(lái)不便，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題的原因分析

1.偏僻的居住環(huán)境

我校學(xué)生的家大多離校較遠(yuǎn)，由于地廣人稀、家庭貧窮等原因，學(xué)生家長(zhǎng)本身對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)識(shí)不足，思想不重視，對(duì)孩子的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督不到位。在無(wú)人監(jiān)管的偏遠(yuǎn)山區(qū)，隨意亂倒垃圾、亂扔雜物等行為隨時(shí)可見(jiàn)，很多家長(zhǎng)很少與子女進(jìn)行衛(wèi)生方面的溝通交流，在這樣的居住環(huán)境中，家庭衛(wèi)生教育幾乎徒有虛名。

2.落后的經(jīng)濟(jì)條件

我校地處青藏高原邊緣的高寒地帶，受自然經(jīng)濟(jì)條件的制約，家長(zhǎng)顧不上關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。偏僻的村組道路周邊，人們隨意丟棄的果皮紙屑、爛磚無(wú)人理會(huì)。當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)能力有限，所以孩子從小到大幾乎沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)。

3.滯后的教師觀念

我校大部分教師生于本地、供職于本地，他們只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，無(wú)視學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的培育。認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要。只有轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，才能最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的目的。

4.粗放的學(xué)校管理

由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣視而不見(jiàn)，學(xué)生寄宿學(xué)校后，很多衛(wèi)生習(xí)慣需要教師從頭開(kāi)始培養(yǎng)，而學(xué)校在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育中往往是治標(biāo)不治本，教育引導(dǎo)得少，批評(píng)得多。學(xué)校在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣方面精細(xì)化管理不夠，偏向于粗放型管理，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得不到徹底改變。

三、學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成策略

1.寓衛(wèi)生習(xí)慣于學(xué)校的活動(dòng)教育中

學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成需要學(xué)校通過(guò)各種教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。要定期開(kāi)展以衛(wèi)生知識(shí)、保護(hù)環(huán)境、良好衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班會(huì)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地實(shí)踐。

學(xué)校要定期開(kāi)展“衛(wèi)生整潔宿舍”“衛(wèi)生示范班級(jí)”等豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由思想認(rèn)識(shí)上升為自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委要設(shè)立衛(wèi)生督察崗，充分發(fā)揮衛(wèi)生管理中學(xué)生的主體作用。

結(jié)合當(dāng)前天祝藏區(qū)實(shí)施的全域生態(tài)無(wú)垃圾專項(xiàng)治理活動(dòng)，積極倡導(dǎo)全體學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2.寓衛(wèi)生習(xí)慣于良好的家庭教育中

如今天祝藏區(qū)的獨(dú)生子女、留守少年越來(lái)越多，學(xué)校要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，專門對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解基本的衛(wèi)生常識(shí)，要求家長(zhǎng)在日常的生活中有意識(shí)地讓自己的孩子做一些力所能及的家務(wù)。家長(zhǎng)自己要做到衛(wèi)生整潔、家庭環(huán)境優(yōu)美，率先示范，為孩子營(yíng)造整潔舒適、清爽宜人的居家環(huán)境。

3.寓衛(wèi)生習(xí)慣于自身的體會(huì)認(rèn)識(shí)中

“思想決定行動(dòng)”，要使學(xué)生真正做到懂衛(wèi)生、講衛(wèi)生，必須培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)校要通過(guò)示范法、競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比法等方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)樹(shù)立良好典型來(lái)帶動(dòng)整體學(xué)生。定期舉辦有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)的書畫展、歌詠比賽、手抄報(bào)大賽等，讓學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)識(shí)衛(wèi)生習(xí)慣的好處，并讓學(xué)生知道不良衛(wèi)生習(xí)慣所帶來(lái)的種種危害。

4.寓衛(wèi)生習(xí)慣于具體的制度中

制度是習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中最有效的約束力。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣必須有切實(shí)可行的衛(wèi)生制度作保障。學(xué)校要成立衛(wèi)生檢查小組，根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生制度做到不定時(shí)、不留死角檢查。每學(xué)期對(duì)學(xué)生衛(wèi)生情況做一次全面的“體檢”，及時(shí)解決出現(xiàn)的不良狀況，徹底改變學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)氣不是一蹴而就的，要家庭、學(xué)校共同攜手來(lái)抓，只要持之以恒，鍥而不舍，寄宿制學(xué)校的學(xué)生才能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

［1］薛文龍.農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的困難與對(duì)策［J］.山西教育，2006（6）.

［2］李自天.寄宿制學(xué)校管理實(shí)踐的探索［J］.現(xiàn)代校長(zhǎng)，2006（5）.