朱玉良

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，信息技術(shù)對(duì)于各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都有著極大的促進(jìn)作用，可以說一個(gè)行業(yè)信息化程度的高低直接決定了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展速度，因此在教育工作中引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是新課改要求下提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，重視素質(zhì)教育的必然選擇。中職教育工作對(duì)于培養(yǎng)我國基礎(chǔ)建設(shè)人才有著重要的影響作用，因此必須加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用程度，不斷的促進(jìn)中職教育的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)我國中職教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一大批專業(yè)人才。本文旨在通過研究與分析我國中職教育中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的應(yīng)用情況，從而對(duì)我國中職教育的改革提出一些可行性的建議和意見。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；中職教育；應(yīng)用現(xiàn)狀；原因分析；優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G434；G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2018）24-0195-02

數(shù)學(xué)課作為中職教育之中最為重要的一門基礎(chǔ)課程，它對(duì)于中職學(xué)生的未來的成長有著重要的影響作用，因此對(duì)于中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前中職教育中最為關(guān)注的一個(gè)問題，與此同時(shí)許許多多的教師在不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新，旨在通過改革教學(xué)模式和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前中職數(shù)學(xué)改革的重要途徑，同時(shí)也是提高中職教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢分析

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越大的行業(yè)依靠著信息技術(shù)取得了巨大的發(fā)展，對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)水平的提高和人民群眾生活水平的改善有著重要的推動(dòng)作用。信息技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要的力量來源，因此在教學(xué)過程之中引用信息技術(shù)對(duì)于促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)之中相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法而言有著巨大的優(yōu)勢。

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力也比較差，缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)作為中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，與此同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 便于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，它的許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)都是抽象的，非常不利于中職院校的學(xué)生理解，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)則可以把許許多多的抽象的知識(shí)進(jìn)行具象化，讓學(xué)生能夠通過視覺與聽覺來進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和掌握，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也有著重要的意義。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我國中職院校主要的培養(yǎng)的是具有專業(yè)技能的專業(yè)人才，因此學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力特別的重要，數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，引用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生培養(yǎng)探索未知世界的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)與掌握其他的專業(yè)技能有著重要的促進(jìn)作用。

1.4 拓展學(xué)生的知識(shí)面

中職院校的學(xué)生年齡都比較小，正是好奇心重，對(duì)于未知世界充分探索欲望的時(shí)期，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。與此同時(shí)，利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，可以使教師有更多的時(shí)間來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，能夠更加詳細(xì)的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的講解，讓學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握程度更加的扎實(shí)，讓課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠得到有效的提高。

2 中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及原因分析

在我國中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程之中雖然使用了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法相比較取得了令人矚目的成就，對(duì)于我國中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高有了極大的促進(jìn)作用，但是在使用信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具的過程之中仍然存在著一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q和完善，只有這樣才能夠真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)勢，達(dá)到中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

2.1 教師重視程度不夠，教學(xué)觀念落后

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程之中雖然引進(jìn)了多媒體信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，但是仍然有很多學(xué)校對(duì)于多媒體信息技術(shù)的重視程度不夠，不能夠發(fā)揮其的教學(xué)優(yōu)勢，致使多媒體信息技術(shù)僅僅是作為教學(xué)改革創(chuàng)新的一種表現(xiàn)形式。造成這一現(xiàn)狀的原因就是教師的教學(xué)觀念落后，對(duì)于多媒體信息技術(shù)的重視程度不夠，不能夠充分的認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程之中的優(yōu)勢。還有一些教師認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不需要利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，認(rèn)為自己是知識(shí)的傳播者不需要借助任何工具來進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)模式。

2.2 教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的理解偏差

在中職院校引進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為教學(xué)改革的有效途徑之后，許許多多的中職教師對(duì)于使用多媒體信息技術(shù)作為教學(xué)工具的理解出現(xiàn)了偏差，最終導(dǎo)致了中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，使學(xué)生不能夠很好的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，多媒體信息技術(shù)成為嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。在中職院校中很多數(shù)學(xué)教師過度依賴于多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，而忽視了學(xué)生作為教學(xué)主體的原則，認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須使用多媒體信息技術(shù)，只是利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)課件的演示，教師只是需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)鍵盤就可以了，這就本末倒置了，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課缺乏學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，更加不會(huì)接受教師數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。

2.3 教師的信息技術(shù)水平有待提高

在我國中職院校中大部分的教師年紀(jì)都比較偏大，多媒體信息技術(shù)的使用水平和使用能力都有待提高，這也是導(dǎo)致中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很少使用多媒體信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都欠佳。另外還有就是，在中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程之中在對(duì)于信息化資源的建設(shè)力度不夠重視，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程之中所使用的信息資料大多都是教材所附帶的光盤等，或者是通過網(wǎng)絡(luò)上下載下使用的，和自己所教學(xué)的現(xiàn)狀不能匹配，不能夠使信息資源與課堂教學(xué)真正的有機(jī)結(jié)合起來。另外還有就是一些教學(xué)課件都是老師自己制作的，由于教師的信息技術(shù)水平和能力有限，再加上教師的教學(xué)精力有限，致使許許多多的教學(xué)課件缺乏生動(dòng)性，十分的枯燥無味，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，致使中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不理想，不能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系程度不夠

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力有著重要的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有著重要的影響作用，但是在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程之中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)與其他專業(yè)知識(shí)的結(jié)合能力不能夠很好地結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)隔離開來，而且在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解的過程之中，數(shù)學(xué)知識(shí)的容量比較小，僅僅局限于書本教材上的知識(shí)，對(duì)于其的拓展知識(shí)不能夠進(jìn)行相對(duì)的講解，不能夠充分的發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢。

2.5 對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維的壓制

在中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中使用多媒體信息技術(shù)對(duì)于提高教學(xué)效率有著積極的促進(jìn)作用，但是由于教師在教學(xué)過程之中過度依賴于多媒體信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維有著一定的壓制影響。在中職院校課堂教學(xué)的過程之中許許多多的學(xué)科所使用的教學(xué)模式大同小異，而且在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程之中所使用的教學(xué)課件雖然在一定的程度上促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與交流，但是所在教學(xué)的過程之中容易出現(xiàn)的問題就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)思維固定在一個(gè)教學(xué)課件之中，不利于學(xué)生對(duì)于其他數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新型思維，對(duì)于學(xué)生未來的成長有著極大的不利影響。

3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑和方法

隨著我國新課改進(jìn)程的不斷的加深，國家對(duì)于中職院校教育工作的重視程度越來越高，在不斷的加快中職院校教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷的促使我國中職院校教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，不斷的促進(jìn)我國中職院校教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于中職院校的教學(xué)改革要充分的利用多媒體信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷的促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，為我國中職院校教學(xué)改革探索出一條行之有效的道路。

3.1 信息技術(shù)融入教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，因此把多媒體信息技術(shù)引入到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景之中有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。由于中職學(xué)院的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對(duì)于知識(shí)的理解能力比較差，自主學(xué)習(xí)的能力也比較差，多媒體信息技術(shù)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候創(chuàng)造出一些教學(xué)情景，這就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

3.2 信息技術(shù)融入教學(xué)過程，突出數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它與其他學(xué)科相比較而言，其的知識(shí)體系更加復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的縝密，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠更好的讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。利用多媒體信息技術(shù)可以讓基礎(chǔ)知識(shí)差的中職學(xué)生能夠充分的了解自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，讓學(xué)習(xí)思路更加的明確和暢通，對(duì)于理解整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)有一個(gè)清晰明確的認(rèn)知，更加有利于教師針對(duì)性的講解數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用。

3.3 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中最為重要的還有就是對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，利用多媒體信息技術(shù)能夠更加快捷方便的完成，這有利于教師后期的教學(xué)安排和對(duì)于學(xué)生不理解的數(shù)學(xué)知識(shí)針對(duì)性的講解。與此同時(shí)，教師還能夠通過多媒體信息技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，通過不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)安排，做到因材施教，保證學(xué)生能夠充分的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于其它的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也能夠有一點(diǎn)的幫助。與此同時(shí)，利用多媒體信息技術(shù)還能夠促進(jìn)教師與學(xué)生家長的有效溝通，讓學(xué)生家長能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，更加有利于拉近彼此之間的距離，共同幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷的促使學(xué)生提高自己的能力。

總之，多媒體信息技術(shù)對(duì)于提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果都有著積極的促進(jìn)作用，這就要求每一位數(shù)學(xué)教師要不斷的加大對(duì)其的研究力度，充分的發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方法的不足，從一些繁瑣、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解脫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而為我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展培養(yǎng)出一大批人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉冠明.中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化的探討[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，32，（2）：12-14.

[2]蔡庚.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的應(yīng)用設(shè)計(jì)與案例分析研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[3]吳容.中職學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)探索[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014，（36）：331.

[4]劉麗環(huán).中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的調(diào)查分析[D].東北師范大學(xué)，2011.