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        科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略

        2018-02-23 02:24:56王正恩
        新課程·上旬 2018年9期
        關(guān)鍵詞:提高效率教學(xué)策略

        王正恩

        摘 要:《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)課的生命?!钡谄綍r(shí)教學(xué)和聽課中發(fā)現(xiàn)諸多問題,實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往流于形式,實(shí)效甚低。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,通過一些適當(dāng)策略的實(shí)施,可提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)效。

        關(guān)鍵詞:科學(xué)實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)策略;提高效率

        科學(xué)課是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的課程,對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要價(jià)值??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課,是根據(jù)學(xué)生獲取知識(shí)能力的方法不同而大致分的一種課型。給科學(xué)課分課型,便于教師在整體上把握教學(xué)內(nèi)容和備課。

        一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在的問題

        實(shí)驗(yàn)課無疑是科學(xué)課的主要內(nèi)容,對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新、合作交流、良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣乃至整個(gè)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要作用,是科學(xué)課的支柱、承重墻。然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)卻不容樂觀,存在諸多問題,主要表現(xiàn)為:

        1.“講授+驗(yàn)證”模式仍占統(tǒng)治地位。教師仍是課堂主角,講得仍然很多。而且實(shí)驗(yàn)以演示實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)少。

        2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間切割零碎,有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)還沒做完,現(xiàn)象還沒看清,數(shù)據(jù)還沒來得及搜集,就被迫停止。

        3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過細(xì)。教師將實(shí)驗(yàn)器材、方法、步驟、注意點(diǎn)等交代(規(guī)定)得一清二楚,學(xué)生只要也只能按教師的安排去操作。

        4.教師越俎代庖,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)生偏差時(shí)不是指導(dǎo)學(xué)生分析原因,而是直接教或替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

        5.教師偏重于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,而忽視讓學(xué)生分析二者間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生思維未得到應(yīng)有訓(xùn)練。

        6.教師在組織實(shí)驗(yàn)時(shí)未處理好約束與自由間的關(guān)系,課堂上出現(xiàn)兩種狀況:一是學(xué)生大聲喧嘩,操作隨意,匯報(bào)時(shí)各人還在忙各人的,實(shí)驗(yàn)處于無序狀態(tài);二是管理過嚴(yán),學(xué)生跟著教師亦步亦趨。

        這些問題,使科學(xué)課教學(xué)有效性大打折扣,為此,我們有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略進(jìn)行探討,使大家步出誤區(qū)。

        二、上好演示實(shí)驗(yàn)需注意的事項(xiàng)

        科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩種方式。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)起到引領(lǐng)和示范作用,應(yīng)有“演示”效應(yīng),占比應(yīng)小;分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課主體,占比應(yīng)大。要上好演示實(shí)驗(yàn),需注意三點(diǎn):

        1.教師有相關(guān)知識(shí)和技能。科學(xué)課教師分專職和兼職,盡管大家或多或少學(xué)過相關(guān)知識(shí),但還要繼續(xù)學(xué)習(xí),案頭常備相關(guān)教材,以備檢索和學(xué)習(xí);對(duì)常用器材、儀器的名稱、特點(diǎn)、用途等要了解,平時(shí)可適當(dāng)整理,這就為備課和教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

        2.教師在課前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)做一遍,看可能出現(xiàn)哪些問題,預(yù)先考慮提示學(xué)生注意什么、觀察什么,學(xué)生可能有什么疑問,預(yù)設(shè)得越充分越好。

        3.演示實(shí)驗(yàn)要起到示范作用,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。演示實(shí)驗(yàn)中教師一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)起著示范作用。教師操作應(yīng)規(guī)范,在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確、有序。

        有效的演示實(shí)驗(yàn),可幫學(xué)生提高科學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的正確方法,并能受到良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,優(yōu)化教師演示實(shí)驗(yàn),有利于提升科學(xué)探究的有效性。

        三、有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)課的建議

        下面重點(diǎn)談學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)無疑是實(shí)驗(yàn)課主體,是重頭,那么應(yīng)怎樣有效實(shí)施呢?提幾點(diǎn)建議:

        1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,做到有的放矢。備課既要熟悉教材,又要預(yù)設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思每節(jié)實(shí)驗(yàn)課總體思路,熟悉實(shí)驗(yàn)程序,找出實(shí)驗(yàn)中易出問題和解決辦法。

        2.巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。懸念是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣來源。在教學(xué)中要抓住學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合科學(xué)課特點(diǎn),巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生興趣,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈實(shí)驗(yàn)愿望,通過仔細(xì)觀察、分析,弄清其中奧秘,并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)證明猜測(cè)。

        3.實(shí)驗(yàn)操作要發(fā)揮學(xué)生的主體作用??茖W(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集處理、分析總結(jié)、觀察思考和實(shí)踐創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。我們可讓學(xué)生自主探究、討論、思考來自我完善,使學(xué)生始終處于實(shí)驗(yàn)的積極狀態(tài),發(fā)揮其主體性。教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自己提出探究方法,自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),細(xì)心觀察,通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生,提高其創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。

        4.注重教學(xué)管理,細(xì)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生“玩”的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位,課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)是他們認(rèn)為很好玩才被吸引的。然而純粹被玩的意識(shí)支配的實(shí)驗(yàn)過程,很難取得實(shí)驗(yàn)效果,所以必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康男越逃蛊湔莆湛茖W(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,這樣就可有效控制學(xué)生玩的心態(tài),讓其用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,充分體驗(yàn)科學(xué)過程。

        5.注重合作學(xué)習(xí),有效組織探究。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一項(xiàng)重要任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相監(jiān)督,共同發(fā)展,為培養(yǎng)合作精神提供了便利。教師要求各組分工明確、輪流操作、觀察記載、匯報(bào)展示等,有效組織實(shí)驗(yàn),從而達(dá)到人人參與,共同提高的目的。

        6.要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。實(shí)驗(yàn)前的安全提示、要求可用幻燈片呈現(xiàn);在啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己假設(shè)時(shí),選一些電腦動(dòng)畫來引導(dǎo),減少其實(shí)驗(yàn)的盲目性,提高學(xué)生興趣。

        科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué),是科學(xué)課教學(xué)的重要組成部分。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,只要勇于探索實(shí)踐,相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒,不斷總結(jié),就能探索出一套行之有效的教學(xué)策略和方法,不斷提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平,提高科學(xué)課質(zhì)量,真正實(shí)施素質(zhì)教育。

        參考文獻(xiàn):

        [1]喬紅.淺談如何提高小學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].中華少年,2015(11).

        [2]楊建華.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].新課程(上),2013(12).

        編輯 馬曉榮

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