樊維江

摘 要：為了客觀、全面地了解留守兒童學習、生活等方面的實際情況，有必要對本地區(qū)留守兒童情況予以調(diào)研，梳理留守兒童在本地的呈現(xiàn)形式，進一步了解西吉縣留守兒童存在的主要問題和給社會和家庭造成的困惑，進一步關注他們的學習和生活情況，了解他們的心聲，從安全教育、品行教育、心理教育等方面展開針對留守兒童的關愛教育，并逐漸形成科學的可操作的關愛教育模式，提出切實可行的意見和建議，為留守兒童關愛教育工作探索出一條成功的經(jīng)驗，用于指導今后的工作。

關鍵詞：西吉縣；留守兒童；關愛教育；調(diào)研報告

2015年12月底到2016年2月底，我對西吉縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)14周歲以下的留守兒童以摸底調(diào)查、調(diào)查問卷、走訪、問談等方式進行了調(diào)查。結合此次調(diào)查，現(xiàn)對西吉縣“留守兒童”問題的成因、基本情況及對策，得出以下實踐報告。

一、留守兒童產(chǎn)生的根源

西吉縣常住人口有51萬，其中農(nóng)業(yè)人口46.8萬，占人口總數(shù)的90.7%以上，單一的生產(chǎn)模式使他們無法從根本上擺脫貧窮，為了提高生活水平，改變落后面貌，盡快脫貧致富，越來越多的農(nóng)村青壯年勞動力走向大城市，外出務工。只能將子女留在家中，托付給老人或者親戚朋友照顧。由此便產(chǎn)生了“留守兒童”，這就是農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生最直接的根源。

據(jù)調(diào)查，西吉縣常年外出務工人員有15萬人，現(xiàn)有14周歲以下留守兒童4679人。通過分析對西吉一小、吉強鎮(zhèn)、新營鄉(xiāng)、偏城鄉(xiāng)384名留守兒童展開的調(diào)查問卷，結果顯示，西吉縣留守兒童現(xiàn)主要有四種被監(jiān)護方式：一是隔輩監(jiān)護。監(jiān)護人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監(jiān)護主體。他們占監(jiān)護者總數(shù)的90%左右。他們的年齡大多在60歲以上。二是上輩監(jiān)護。監(jiān)護的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽等。這類監(jiān)護比例不是很大。三是同輩監(jiān)護。監(jiān)護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。四是監(jiān)護缺失。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學習外，還要承擔起勞動力的角色，照顧家中年邁的老人或弟弟、妹妹。

二、存在的問題

1.安全問題

從具體的調(diào)查分析來看，留守兒童的監(jiān)護人多為父母委托的監(jiān)護人或者是與兒童有血緣關系的親屬，更多的是兒童的爺爺奶奶或者是外公外婆。由于在年齡、經(jīng)濟等方面存在突出的問題，無法實現(xiàn)對兒童有效的監(jiān)管和看護，由此可能會出現(xiàn)比較明顯的安全問題。

2.心理問題

就目前的具體調(diào)查分析來看，很多留守兒童存在著明顯的心理問題。一方面，其渴望與父母的交流，渴望親情，但是父母又不在身邊，所以其親情訴求得不到滿足，這種情緒長期積壓在心中可能會造成心理疾病。另一方面，因為孩子在成長的過程中缺乏父母的心理疏導，也很難在父母那里得到心靈的安慰，所以其會變得敏感、自卑、自信心缺乏，這無論是對其學習還是對其以后的生活都是極其不力的。再者，留守兒童對父母會產(chǎn)生厭惡情緒，在面對父母時，逆反心理表現(xiàn)會比較嚴重。

3.品行問題

他們不講究個人衛(wèi)生；在學校里，大多數(shù)留守兒童，無論是在學習成績方面，還是行為表現(xiàn)方面，總是那么的不盡如人意。

三、措施及建議

1.政府要給予高度的關注和支持

在留守兒童的關愛方面，政府能夠發(fā)揮積極的作用，其可以從三方面采取措施。首先是政府可以通過制定政策允許流入城市的農(nóng)民工子女實現(xiàn)就地就學，并且將具體的就學費用等降低，這樣，更多的外出務工人員可以將子女帶在身邊，這樣可以解決留守兒童與父母接觸較少的問題。其次是對外出務工的家長做集中性的宣傳和教育，使其明白自身在孩子成長中的重要作用，從而實現(xiàn)其與孩子的多溝通和多交流，并很好地處理打工致富和孩子教育的關系。最后是村鎮(zhèn)兩級要積極地尋求留守兒童問題解決的新路子，實現(xiàn)對留守家庭的幫扶，建立代管制度。

2.加強學校教育管理力度

學校在留守兒童教育關愛中發(fā)揮著重要的作用，從具體的分析來看，學校的教育管理力度要加強，需要做好四個方面的工作：其一是加強對留守兒童的關愛。留守兒童是特殊的群體，在具體的教學中，老師要積極地做好對留守兒童的教學和輔導，體現(xiàn)人道主義關懷，彌補兒童在親情上的缺失。其二是開設“親情熱線”等增加留守兒童與父母的交流溝通渠道，實現(xiàn)留守兒童、老師和家長的良好互動。其三是在教育教學中積極地開展針對心理輔導的各類教育課程，幫助留守兒童改變心理狀態(tài)。其四是對留守兒童的生活、學習習慣等做積極的引導和培養(yǎng)，使其具有更健康的生活、學習理念。

3.引導外出父母樹立正確的教子觀念

父母的觀念改變對留守兒童的現(xiàn)狀改善也有積極的意義，所以引導外出父母樹立正確的教子觀念十分的必要。具體措施為：其一是鼓勵外出父母利用電話等方式與子女，老師進行溝通加強。其二是通過教育讓父母改變物質(zhì)代替責任的認識誤區(qū)，其三是通過教育改變外出務工家長重智輕德的理念。

4.強化社會關愛

充分發(fā)揮各部門、各單位的作用，組織機關干部、社會熱心人士與留守兒童結對子，讓富有愛心、責任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引導他們成長。共青團、少先隊要挖掘組織優(yōu)勢，多開展青年志愿者、手拉手等主題活動。

如果人人獻出一份真摯的愛，如果人人伸出一雙援助的手，就會為這些孩子的健康成長撐起一片蔚藍的天！

注：本文系寧夏社科院規(guī)劃課題（課題批準號：15NXJB17）。

編輯 杜元元