“整本書閱讀與研討”被認為是新課標一大顯著亮點，放在18個任務群之首，且是必修課程，而且貫串必修、選擇性必修和選修階段。安排1個學分，18課時，完成兩本書閱讀，其中一本長篇小說，一本學術著作。2017年版《普通高中語文課程標準》指出：“本任務群旨在引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構閱讀整本書的經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的深入學習和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”

“整本書閱讀與研討”設計涉及以下問題：一是讀什么？需有閱讀學理的支撐。二是怎么讀？得有課堂操作的流程：學生干什么？教師干什么？課型是什么？三是讀得如何？應有教學評價的檢驗：獲得的閱讀經(jīng)驗是什么？獲得的閱讀方法是什么？獲得的閱讀素養(yǎng)是什么？

本期特約專欄就 “整本書閱讀與研討”這一專題，刊登蕪湖市第十二中學童強和樊娟老師的以《家》和《論語》整本書閱讀指導的教學設計，并藉此探索長篇小說和學術著作如何進行 “整本書閱讀與研討”，敬請關注和指正。