姚靈

初中生物知識(shí)豐富多彩，大多與我們的生活有著密不可分的聯(lián)系。新課程改革要求初中生物教學(xué)更加貼近生活，也更加注重教學(xué)生活化。因此，教師要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將生物理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合在一起，讓學(xué)生徜徉在生物知識(shí)的海洋。做到學(xué)以致用，利用生物知識(shí)解決生活實(shí)際問題。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以深入落實(shí)學(xué)生生物知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。

一、初中生物開展生活化教學(xué)的必要性

生物就是探究地球上生命的奧秘，這些奧秘都可以從實(shí)際生活中找到答案。生物本身就與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以生物課程是一門了解生活本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，也是充滿趣味性的學(xué)科。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

要做到將初中生物教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要讓學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題并勤于思考。在現(xiàn)代化新型教育的模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人公，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。為了將初中生物教學(xué)內(nèi)容生活化，作為引導(dǎo)者的教師需要率先從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)出來，制作成案例。這樣，學(xué)生不僅可以從中學(xué)習(xí)到生物知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到教師處理問題的思路與方法。通過讓學(xué)生近距離地接觸到與生活相關(guān)的生物現(xiàn)象，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

三、作業(yè)與任務(wù)生活化

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握好課堂所學(xué)知識(shí)情況的最好方法，也是最直接的途徑。作業(yè)也可以做到生活化，并且生活化的作業(yè)更有利于學(xué)生鍛煉自己的實(shí)踐能力。學(xué)生通過自己的雙手去發(fā)現(xiàn)并找出問題的答案，這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)印象最深刻的方式，也是最牢固的方式。因此，教師應(yīng)該把作業(yè)設(shè)計(jì)得更加生活化，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到生物的趣味性，這不失為一種提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的好方法。

教師還可以打造趣味性課堂。比如在上課前，教師把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，把一些與生活最密切的生物課題作業(yè)分給各個(gè)小組做。經(jīng)過各個(gè)小組分析討論之后，每一組要派出一個(gè)代表，總結(jié)自己組內(nèi)的意見和建議。在這樣一個(gè)相互表達(dá)的過程中，學(xué)生可以鍛煉自我表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。經(jīng)過這個(gè)系統(tǒng)的步驟之后，當(dāng)學(xué)生遇到現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題時(shí)，問題就能得到更好的解決了。

相較于之前的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生顯然更容易接受這樣有趣味性的教育方法?，F(xiàn)如今，很多教師為了提高學(xué)生成績(jī)，一味地要求學(xué)生購買較多的教學(xué)資料，太多的資料壓得學(xué)生喘不過氣來，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力也被消耗的所剩無幾。真正地可以讓學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的并非只有題目，而是知識(shí)的積累和思考能力。

四、通過生活中的實(shí)際現(xiàn)象使課堂生活化

在教學(xué)過程中，教師要注意將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生更容易融入進(jìn)去。還有一點(diǎn)也很重要，就是教師不需要只按照教材上面的知識(shí)點(diǎn)來講課，要融入一些生活實(shí)際，并時(shí)不時(shí)地提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。由于這些問題貼近學(xué)生生活，更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

為了將學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣延伸到實(shí)際生活中，教師要增加學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。如教師在教學(xué)植物的蒸騰作用時(shí)，教師可以選擇在晴天，帶領(lǐng)學(xué)生到寬敞的操場(chǎng)空地上和綠蔭下面，去感受一下植物的蒸騰作用。這樣的體驗(yàn)會(huì)更加直觀，令學(xué)生印象深刻。在教學(xué)過程中，教師要充分利用生活中的實(shí)際現(xiàn)象與周邊環(huán)境作為教材實(shí)例，以便學(xué)生更容易吸收相關(guān)的生物知識(shí)。

五、結(jié)語

教師要善于將生活中的實(shí)際現(xiàn)象與教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第六中學(xué)）