劉兵

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推行，體育教師也逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科的興趣、提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)的全新階段。在這樣的形勢下，如何利用各種新的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣，增強體育教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，成為每個體育從教者需要面對的問題。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；策略

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是教師為學(xué)生講授一些簡單的體育知識，接著就讓學(xué)生自由活動了，這種做法嚴重地挫傷了學(xué)生對于各個體育項目的興趣，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。本文作者經(jīng)過思考，針對這些問題，提出了自己的一些看法。

一、信息化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時代的進步，科技的發(fā)展，讓信息化教學(xué)技術(shù)開始日趨完善，并開始大力地應(yīng)用于各級學(xué)校之中，它不僅可以為學(xué)生檢索相關(guān)的體育歷史資料，還能利用視頻和動畫的方式，培養(yǎng)學(xué)生對于體育學(xué)科的興趣，提高他們體育運動的參與性。

例如，在教授學(xué)生籃球的相關(guān)知識的時候，我在上課之初，沒有直接講授，而是直接打開多媒體為大家播放了一段視頻，視頻中一個矯健的運動員正在飛身扣籃，他強壯而有力的動作一下子就引起了全場的關(guān)注，得到了一片掌聲，解說員隨后用激動的聲音喊出了兩個字：姚明。火熱的場面、揮舞的雙手給學(xué)生帶來了巨大的沖擊，他們似乎正站在場地的看臺之上，為喜愛的籃球運動員大聲吶喊?！澳銈兿胱寗e人喊出你們的名字么？愿不愿意做一個像他那樣的優(yōu)秀籃球運動員？”我大聲地對著學(xué)生說道?！霸敢?！”學(xué)生用很大的聲音回答我?？粗鴮W(xué)生都對籃球運動充滿了熱情，我讓學(xué)生暫時安靜，接著便開始了籃球知識的教學(xué)。

另外，多媒體技術(shù)還可以運用到一些規(guī)則復(fù)雜的球類運動中。例如在教授學(xué)生足球比賽的規(guī)則的時候，為了讓學(xué)生對于足球的運動規(guī)則有一個明確的理解，我利用動畫的方式，為大家再現(xiàn)了各式各樣的規(guī)則和判罰視頻，清晰的圖像、真實的場景，一下子就讓學(xué)生對足球運動規(guī)則有了清晰的了解，并學(xué)會了相關(guān)的

知識。

二、分層教學(xué)法，提升學(xué)生體育技能

分層教學(xué)法是體育教學(xué)中最常用的一種學(xué)習(xí)方法，它是指教師根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，客觀地將全班學(xué)生分為幾個不同的層次，對不同層次的學(xué)生進行不同層次的要求和教學(xué)，讓班里的每一個學(xué)生都能夠在體育課堂上獲得收獲。

例如在教授學(xué)生“五步拳”的時候，考慮到學(xué)生的能力參差不齊，接受能力也各不相同，于是我在上課之初，就直接將他們分為幾個不同的層次，如學(xué)習(xí)能力很強、還很喜歡武術(shù)的學(xué)生，我將他們統(tǒng)一劃為甲層次，在教學(xué)的時候，對他們著重教育，要求他們不僅每個動作都要做到最好，還要求他們的連貫動作都要無懈可擊；而對于那些學(xué)習(xí)能力一般、對武術(shù)也不是很感興趣的學(xué)生，我則將他們編為乙層次，讓他們將整個動作能夠熟練地打出來就好了。至于那些身體素質(zhì)欠佳的學(xué)生，我則將他們分為丙層次，對他們進行積極的指導(dǎo)，讓他們將基礎(chǔ)的套路能夠掌握就好了。

教師還要對處在各個層次的學(xué)生進行不同的評價，比如對于那些底子很好、學(xué)習(xí)能力也很強的學(xué)生，教師要積極肯定他們的表現(xiàn)，并向他們提出更高的要求，讓他們朝著更高的方向努力；而對于那些相對平庸的學(xué)生，教師要積極贊揚他們，讓他們努力超越原來的水平，爭取達到基本水準之上，至于最后一個層次的學(xué)生，教師要重點關(guān)注，實時鼓勵，為他們加油打氣，讓他們重建信心，力爭達到標準線。

三、合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)法是一種廣泛應(yīng)用于各個國家的學(xué)習(xí)方法，它主張教師在對學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生身上的不同特質(zhì)將學(xué)生分為幾個不同的小組，讓學(xué)生在小組中掌握相關(guān)的知識，達到一定的教學(xué)目標。

例如在教授學(xué)生韻律健美操的時候，我在上課伊始，先利用視頻的方式為學(xué)生逐步講授了它的各個動作要領(lǐng)和注意事項，接著就讓學(xué)生分成固定的幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組里自行學(xué)習(xí)和研究相關(guān)的動作，力求能夠熟練地將整個動作連貫地做下來。學(xué)生聽到我的要求之后，馬上自動組成學(xué)習(xí)小組，開始在組里自行練習(xí)起來。只見他們先是由一個學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，演示了一遍各種動作，接著就讓其他組內(nèi)的學(xué)生依次進行練習(xí)，在組內(nèi)成員練習(xí)的時候，其他同學(xué)都認真觀察和學(xué)習(xí)，指出他動作的不對之處，并幫助他改正……時間就在他們的相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)中慢慢過去，他們也慢慢都掌握了要領(lǐng)。看到他們達到了我的目標，我于是讓大家停止了練習(xí)，讓他們自由活動去了。

總而言之，要想提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，教師要從兩方面入手，一方面就是采用各種學(xué)生喜歡的方式，培養(yǎng)他們對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們將更多的精力和注意力放在體育課堂之上，另一方面，教師還要注意自身素養(yǎng)的提升，為他們提供更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，只有這兩樣相結(jié)合，才能真正提高他們的體育成績，提升他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]王志揚.提高初中體育教學(xué)水平的有效途徑[J].西部素質(zhì)教育，2015（7）.

[2]吳明磊.談如何多方面提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育，2017（32）.