楊丹萍

【摘 要】本文闡述了視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用，通過音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練以及音樂表現(xiàn)訓(xùn)練三個(gè)方面著重分析了視唱聲樂化訓(xùn)練的方法，旨在加深學(xué)習(xí)者對視唱學(xué)習(xí)的理解和感悟，更好地消化和吸收課堂內(nèi)容，為其后期的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；聲樂化；視唱訓(xùn)練

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0179-01

一、視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用

視唱訓(xùn)練的主要作用是鍛煉學(xué)習(xí)者的識譜能力，在拿到陌生的譜子后能在短時(shí)間內(nèi)掌握其音準(zhǔn)、節(jié)奏以及情緒等內(nèi)容，生動靈活地進(jìn)行音樂再現(xiàn)。在視唱訓(xùn)練中的基礎(chǔ)是音程、節(jié)奏、調(diào)式以及節(jié)奏，想要達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的就要先從聽覺入手，熟練控制氣息，在咬字、發(fā)音、分句、呼吸上都能做到科學(xué)合理，有感情的聲音才能演唱出有靈魂的作品，所以要加強(qiáng)視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保后期音樂學(xué)習(xí)的效率性。

首先，視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)。歌曲由詞和曲兩部分組成，視唱練耳也分為歌詞和旋律的處理，只有熟練控制這兩個(gè)方面的內(nèi)容才能使聲樂教學(xué)更有實(shí)效性。

其次，視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練可以提高學(xué)員的創(chuàng)造力。學(xué)員熟練掌握聲樂技巧后能按照自己的思維進(jìn)行創(chuàng)作，通過不斷的知識積累對音樂也有了自己獨(dú)特的理解和認(rèn)知，再運(yùn)用熟練的技巧展現(xiàn)出音樂的魅力，從而實(shí)現(xiàn)音樂的創(chuàng)作。[1]

二、視唱聲樂化訓(xùn)練的方法

（一）音準(zhǔn)訓(xùn)練。在視唱教學(xué)中，音準(zhǔn)訓(xùn)練是最基礎(chǔ)也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識的消化和吸收情況。對于聲樂而言，音高不夠會影響美感，難以達(dá)到聽覺上的享受效果，使音樂失去表現(xiàn)力。所以，視唱練耳課要與聲樂訓(xùn)練相結(jié)合，以演唱狀態(tài)、口腔形狀、呼吸節(jié)奏、身體共鳴以及情感抒發(fā)為主，使音高與旋律完美結(jié)合。當(dāng)前學(xué)習(xí)者常出現(xiàn)的問題表現(xiàn)為聲音不實(shí)、漏氣、音符時(shí)值以及呼吸換氣等，還有些學(xué)習(xí)者分句不當(dāng)，吸氣不足且缺少技巧，容易出現(xiàn)走音、破音的情況，情感化的視唱練耳能夠幫助學(xué)員解決這些問題，達(dá)到訓(xùn)練音準(zhǔn)的目的。

實(shí)際的訓(xùn)練方式為：首先，找到音高的表達(dá)方法，結(jié)合視唱練耳理念中旋律調(diào)式，發(fā)現(xiàn)高聲部和低聲部之間的關(guān)系及差異；其次，利用所學(xué)的演唱方法在調(diào)式中控制聲音，能在糾正音準(zhǔn)的情況下培養(yǎng)學(xué)員的聽覺能力和感悟能力。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是視唱練耳訓(xùn)練中的重要組成部分，只有找對節(jié)奏才能使旋律富有韻味。

在視唱練耳課堂中，很多學(xué)員都會出現(xiàn)節(jié)拍掌握不準(zhǔn)的情況，比如搶拍、漏拍、拖拍等，這種情況的根本原因是學(xué)習(xí)者對音符的時(shí)值把握不好，聲樂化訓(xùn)練模式能完善學(xué)習(xí)體系，解決節(jié)奏不準(zhǔn)的現(xiàn)狀。主要訓(xùn)練方法如下。

首先，要將譜子中的節(jié)拍標(biāo)注出來并嚴(yán)格按照其中的節(jié)奏練唱，逐漸適應(yīng)音符之間的長度；其次，在反復(fù)的練習(xí)中找到規(guī)律，提高自身對節(jié)拍的掌控水平，在不依賴譜子的情況下嘗試找節(jié)奏；最后，加入聲樂化的演唱技巧，配合正確的換氣方式和情感的抒發(fā)，使作品更加生動靈活，富有生命力，在此基礎(chǔ)上的旋律既能保證節(jié)奏的準(zhǔn)確，又能突出音強(qiáng)和音弱，使演唱不再靜如止水，而是隨著情緒的變換而跌宕起伏。

節(jié)奏的訓(xùn)練還與氣息有關(guān)，演唱時(shí)要做到收放自如，這就要求對氣息的控制要有意識，要保持平穩(wěn)下沉，不能浪費(fèi)更不得亂用，應(yīng)抓住氣息控制的關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)在于一句詞的開始和結(jié)束階段，或者是句與句之間的間隔，一些學(xué)員在演唱時(shí)開始時(shí)期吸氣不足或者在過程中用氣太多導(dǎo)致一句結(jié)束時(shí)聲音很虛，甚至很難支撐一句唱完整，這樣就會打亂演唱的規(guī)律性，使其缺乏節(jié)奏感。還有些學(xué)員在分句處很難做到短時(shí)間內(nèi)吸進(jìn)足夠的空氣完成下一句的演唱，很可能會使氣息不足、不穩(wěn)、高音很難上去。因此，在視唱練耳教學(xué)中要掌握好節(jié)奏與氣息的控制規(guī)律，通過聲樂化的訓(xùn)練方法使學(xué)習(xí)者了解氣息與聲音力度之間的關(guān)系，從而使視唱旋律的學(xué)習(xí)更為輕松。

（三）音樂表現(xiàn)訓(xùn)練。音樂視唱中極為重視聲音的控制，不僅僅局限于音色，還有音準(zhǔn)、力度、強(qiáng)度、速度以及氣息等，這些因素共同組成了音樂。視唱練耳中要加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，在確保音調(diào)節(jié)奏的基礎(chǔ)上注重情緒的表達(dá)。就聲樂演唱來講，即使音調(diào)和節(jié)奏是正確的，缺少感情也會使作品過于平淡和機(jī)械，沒有韻味和內(nèi)涵。[2]

在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，常有學(xué)員在演唱時(shí)整體速度有問題。一般來講，抒情歌曲較為緩慢悠揚(yáng)；青春歌曲較為歡快活潑；軍旅歌曲較為斗志昂揚(yáng)，想要抒發(fā)這些情感就要合理控制速度，按照音樂風(fēng)格來完成視唱學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者要熟練掌握各種音樂符號，注意根據(jù)速度記號調(diào)整演唱的快慢，在教學(xué)訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)員合理表達(dá)情緒，提高音樂的表現(xiàn)力。

除此之外，聲樂化準(zhǔn)確的情緒表達(dá)還能促進(jìn)學(xué)員音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握，只有通過情緒來控制旋律音準(zhǔn)、節(jié)拍節(jié)奏、演唱力度、速度、音量以及氣息才能推動學(xué)習(xí)者全面發(fā)展，使演唱更有感染力。

總而言之，要將視唱練耳與聲樂化訓(xùn)練相結(jié)合，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等各方面都符合要求，還要注意氣息的控制和情感的抒發(fā)，在明確作品風(fēng)格的情況下合理調(diào)配演唱速度，達(dá)到提升訓(xùn)練質(zhì)量和效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳琪.試論帶伴奏視唱曲在視唱教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[D].上海音樂學(xué)院，2017.

[2]趙康延.淺談視唱練耳中視唱聲樂化訓(xùn)練[J].黃河之聲，2016，（08）：50.