廖桂妮

摘 要：音樂不但能益智，而且能以美輔德，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。

關(guān)鍵詞：音樂課;立德樹人，德育滲透，善挖素材

習(xí)近平總書記說：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！边@其中就涉及到德育教育的問題。

音樂不但能益智，而且能以美輔德，是德育教育的一個重要組成部分?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中”。音樂教學(xué)屬于美育教育的范疇，它是側(cè)重通過生動的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。下面我談?wù)劚救税训掠凉B透在音樂課堂教學(xué)中的具體做法：

一、認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘德育素材

作為音樂教師，在音樂教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。首先，在選擇音樂作品主題上，要找準(zhǔn)切入點，充分體現(xiàn)作品的內(nèi)在思想性。將那些具有明顯的思想教育目的顯性教材和需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解的隱性教材發(fā)掘出來。如：《義勇軍進(jìn)行曲》、《光陰的故事》等屬于顯性教材。而《采蘑菇的小姑娘》、《雪絨花》等歌曲則是隱性教材。其次，激發(fā)興趣，讓學(xué)生充分感受音樂美。如：歌曲《小蜜蜂》表現(xiàn)了勤勞、勇敢的情懷。在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生充分感受音樂美的情緒，還應(yīng)聯(lián)系祖國美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“是辛勤的勞動帶來了幸福生活”這一深刻含義。

二、體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，陶冶道德情操

音樂教學(xué)通過生動的音樂形象，在進(jìn)行表演指導(dǎo)的時候要動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。在教學(xué)表演中把德育滲透在課堂教學(xué)中，更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。

例如，在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠(yuǎn)離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

三、致力表演教學(xué)，培養(yǎng)審美情趣

音樂課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。

例如，在欣賞《國歌》一課時，我先指出他們在升旗儀式中，唱得國歌缺乏感情，通過這堂課的學(xué)唱將會有改變。然后就詳細(xì)的介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，繼而介紹聶耳和田汗。看學(xué)生聽得非常入神，我又即興講了寫這首歌的血淚史。教室里鴉雀無聲，我暗暗為自己的講述而得意。根據(jù)學(xué)生都已會唱此歌的實際，我又安排了有感情的朗誦歌詞，再對歌詞稍做解釋，最后十分鐘時，就讓學(xué)生盡情的高歌幾遍，效果較好。

四、巧用媒體教學(xué)，德育無機滲透

在教學(xué)中，合理運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在欣賞《今天是你的生日》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了祖國65年大慶鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。

《松花江上》1935年張寒暉在西安目睹東北軍和東北人民流亡慘狀而創(chuàng)作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事變后東北民眾以至中國人民的悲憤情懷，被譽為《流亡三部曲》之一，風(fēng)靡中華大地。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認(rèn)識到這樣一點，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉妹.小學(xué)音樂教育應(yīng)把握兒童心理發(fā)展[D].遼寧師范大學(xué)

[2]張云鵬.淺析烏海市小學(xué)音樂教育問題及改善措施[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)

[3]《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社