郭雪梅

摘 要：在進(jìn)行中職教育的時(shí)候，既要保證學(xué)生掌握相關(guān)的職業(yè)技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境及職場(chǎng)環(huán)境，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為提高中職德育教育水平，本文就針對(duì)職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透進(jìn)行分析，希望能為中職德育教育的進(jìn)步和發(fā)展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;中職;德育教育;滲透

隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育部門對(duì)中職教育提出了明確要求，需要積極做好對(duì)中職學(xué)生的德育教育，不斷提高中職學(xué)生的道德素質(zhì)，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職院校需要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改變，將職業(yè)規(guī)劃滲透到中職德育教育中，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，使學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念，成為一名能夠吃苦耐勞、具有責(zé)任心的技術(shù)型人才。通過深入分析職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透，能夠提供更加可靠的依據(jù)，使中職德育教育水平得到有效提升。

一、職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透意義

雖然我國(guó)教育水平不斷提高，但是大部分學(xué)生對(duì)自身的人生成長(zhǎng)及職業(yè)發(fā)展都比較迷茫，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展造成較大影響。比如在學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)將要面對(duì)的工作環(huán)境及工作問題一無所知，對(duì)自身的愛好及興趣也比較模糊，這種導(dǎo)致學(xué)生無法了解自身的優(yōu)勢(shì)，難以找到適合自身的工作，最終就出現(xiàn)了頻繁的跳槽現(xiàn)象。同時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)入社會(huì)或職場(chǎng)之后，才能夠初步體現(xiàn)職業(yè)生涯教育，但是職業(yè)生涯教育的重點(diǎn)并非是“職業(yè)”，而是“生涯”二字上，是與學(xué)生生活息息相關(guān)的。在職業(yè)生涯教育中，既包括了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，也包括了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)及理解，自身所具備的社會(huì)適應(yīng)方法，這些都是教育人員及學(xué)生必須要重視的內(nèi)容。

無論是哪一項(xiàng)工作，都并非是簡(jiǎn)單的得到報(bào)酬、滿足生活的基本需求，而是對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定及社會(huì)的發(fā)展起著較為重要的積極影響作用。在工作過程，自身的工作態(tài)度直接影響到該項(xiàng)工作的效率及質(zhì)量，想要順利完成工作目標(biāo)，就必須要保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，減少因人為因素造成的錯(cuò)誤。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展背景下，大部分人存在浮躁激進(jìn)等負(fù)面情緒，這種急于求成的心態(tài)對(duì)工作的順利開展造成較大影響，甚至帶來不可控制的突發(fā)事件，難以保證該項(xiàng)工作的整體質(zhì)量。任何一項(xiàng)工作在長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)過程，都會(huì)產(chǎn)生枯燥、無聊等心理，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，能夠使其充分認(rèn)識(shí)到工作的意義，并產(chǎn)生良好的工作熱情，通過工作能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，進(jìn)而為企業(yè)、為國(guó)家、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透

（一）結(jié)合專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在以往的中職德育教育過程中，依舊存在一些常見問題，許多學(xué)生缺乏自信心，學(xué)習(xí)過程不夠努力，未能形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，即使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，普遍存在看課外書、玩游戲、講悄悄話等情況。雖然學(xué)生的生活水平逐漸提升，但是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，在學(xué)習(xí)方面缺乏刻苦心，沒有制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有設(shè)定自身的人生發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程存在敷衍、放縱等心理。對(duì)于這些問題，就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生的自制力得帶提升，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行情緒管理，有效提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，做到勇于面對(duì)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，安排學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行探討，促使學(xué)生主動(dòng)做好職業(yè)規(guī)劃，整個(gè)過程可以向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀人物的事跡，使學(xué)生能夠向榜樣學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到人生是需要奮斗的。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)，使德育教育更加活躍。將職業(yè)規(guī)劃滲透到中職德育教育中，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)與生活的相結(jié)合，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行中職德育教育的時(shí)候，教師要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，以此提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)β殘?chǎng)生活形成一個(gè)更加深刻的體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生與優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的職業(yè)能力及職業(yè)意識(shí)，有效提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。組織學(xué)生開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠親身參與到社會(huì)活動(dòng)，充分利用實(shí)踐材料，完成德育教育工作，使中職德育教育水平得到有效提升。

（三）組織學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的職業(yè)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過程較為單調(diào)，學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于中職德育教學(xué)的順利開展。為提高中職德育教學(xué)效果，教師要組織學(xué)生參與到體育、文藝等各類活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中展示自身，學(xué)會(huì)與他人相互，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過組織學(xué)生參與活動(dòng)，還能夠促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及生活態(tài)度，使學(xué)生之間形成良好的溝通環(huán)境，做到相互幫助、相處學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為降低學(xué)生的心理壓力，教師可以開展“尋找快樂”活動(dòng)，向?qū)W講解蘇格拉底與朋友造船和劃槳的故事，通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生保持積極向他的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作，有效促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，為充分發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的作用，使中職德育教育水平得到有效提高，應(yīng)深入了解職業(yè)規(guī)劃在德育教育中的滲透意義，結(jié)合專業(yè)、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)、使德育教育更加活躍，組織學(xué)生參與活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的職業(yè)態(tài)度，通過各種方法提高中職德育教育的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮娜娜.職業(yè)規(guī)劃在中職德育教育中的滲透[J].職業(yè)，2018（29）：103-104.