摘 要 媒體融合是互聯(lián)網(wǎng)技術高度發(fā)展的產(chǎn)物，符合當代媒體傳播規(guī)律。近幾年來，各級各類媒體加快轉型升級，進行媒體融合探索和實踐。如今，媒體融合的清新之風也吹進了校園，成為高校校園媒體加強輿論陣地建設，提升宣傳水平的自覺行動。

關鍵詞 媒體融合;新媒體;校園媒體

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）21-0083-02

1 媒體融合的成長土壤

任何新生事物從無到有，從小到大，從弱到強，都有其適宜的土壤和自身的規(guī)律。宣傳媒體也是這樣。曾經(jīng)的廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體轟轟烈烈，人們主要依靠這些媒體傳播思想、獲取信息，進行娛樂，但是，隨著時代的進步，其缺點也日益顯現(xiàn)，單向傳播、內(nèi)容單一、時效性不強始終是軟肋。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，媒體搭載互聯(lián)網(wǎng)成為必然！各類融媒體、新媒體、全媒體如雨后春筍般地發(fā)展，越來越受到受眾的追捧。

媒體融合從狹義上來說，就是將不同的媒介形態(tài)融合在一起，形成新的媒介形態(tài);從廣義上來講，媒體融合包括媒體形態(tài)的融合，也包括媒介功能、傳播手段、所有權、組織結構等要求的融合。早在2000年，美國佛羅里達州坦帕市的媒體綜合集團成立坦帕新聞中心，將集團旗下的報紙、電視臺和新聞網(wǎng)站集中在一起辦公，進行媒體融合實驗，這應該是媒體融合的開端，也是標志性事件。

我國媒體融合起步較晚，實質(zhì)性的步伐開始于2014年。這年的8月18日，習總書記在北京主持召開中央全面深化改革第四次會議，會議審議通過《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》的文件，全面推動媒體融合。隨后，我國各級各類媒體認真貫徹落實中央精神，乘上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的快車，順應時代發(fā)展要求，紛紛成立融媒體中心、全媒體中心或新媒體中心，從思想認識、組織機構、人員調(diào)配、業(yè)務開展等方面全方位為媒體融合開道。

媒體融合的春風同樣吹進了校園。曾經(jīng)固守紙媒、校園網(wǎng)、校園電視臺的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。越來越多的高校進行校園媒體資源整合，成立融媒體或新媒體中心，開展在新媒體形態(tài)下的探索和實踐，并且取得了成功經(jīng)驗。高職院校校園媒體也同樣進行了積極的探索，但是，因為高職院校層次不同、人才培養(yǎng)目標不同等因素，有其特殊性，而走媒體融合之路始終是媒體人的共識。

2 高職院校媒體融合的現(xiàn)實困境

當前，大多數(shù)高職院校領導十分重視宣傳工作，希望通過強化輿論陣地建設，更好地服務于人才培養(yǎng)工作，更好地為招生、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。但是，現(xiàn)實情況是，領導的重視與工作的具體落實、取得的實際效果還存在較大的差距，存在著機遇和挑戰(zhàn)并存、此消彼長的“拉鋸戰(zhàn)”。

1）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的體制機制。高職院校宣傳工作一般是由黨委宣傳部承擔，一些機構較為健全的高職院校成立了黨委宣傳部領導下的新聞中心，宣傳工作具體由新聞中心承擔，負責校園媒體的全流程、封閉式運行。無論是黨委宣傳部還是新聞中心，投入的人力、物力相當有限，過去傳統(tǒng)媒體時代，由于人手少，僅能辦校報、校園廣播站，能辦校園電視臺的幾乎沒有。相當多的高職院校只能不定期出版校報，除了本校師生閱讀外，以供與兄弟院校交流之用，而在媒體融合時代，新聞網(wǎng)站、微信公眾號融合了文字、圖片、視頻等多種媒體顯現(xiàn)方式，時效強、互動開放，需要投入比以往更多的人力、物力。由于專業(yè)人才缺乏，資金投入不到位，一些高校公眾號形同虛設，校園網(wǎng)更新不及時、不到位，內(nèi)容質(zhì)量不高。媒體融合任重道遠。

2）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的新媒體從業(yè)人員。人手少是一個問題，從業(yè)人員不專業(yè)又是一個問題。從目前來看，校園媒體管理人員、從業(yè)人員大多為非專業(yè)人員，存在著外行領導、外行從事專業(yè)工作的傾向，新聞素養(yǎng)明顯不高，這一點，與社會媒體存在著明顯差異。社會媒體已經(jīng)培養(yǎng)了一批業(yè)務精、能力強的新聞從業(yè)人員。由于實際上的新聞工作在學校工作中屬于從屬地位，新聞從業(yè)人員在職稱、職務晉升上有明顯的劣勢，造成從業(yè)人員缺乏職業(yè)歸屬感和自信心，許多從業(yè)人員尋找各種機會“跳槽”。而從傳播效果看，無論是校園網(wǎng)，還是公眾號，內(nèi)容僵硬、刻版，空話、套話多，言之無物，甚至少不了“八股腔”，不受受眾喜受。

3）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的大學生媒體團隊。新媒體運行需要一支相當規(guī)模的團隊，高職院校不可能安排更多的人員從事校園媒體工作，相當多的工作需要由熱心于媒體工作的大學生新聞團隊來協(xié)助完成。但是，由于高職院校主要培養(yǎng)?？茖哟蔚募夹g技能人才，文字能力普遍較弱，培養(yǎng)、使用比較困難，往往使媒體從業(yè)人員處于孤軍作戰(zhàn)的狀態(tài)，工作打不開局面，后生動力不足。

4）缺乏有利于媒體生存和發(fā)展的運營資本。校園媒體的融合發(fā)展需要耗費大量的資金用于媒體平臺建設、專業(yè)技術支持和人才隊伍培訓。但從目前來看，高職院校對校園媒體發(fā)展的資金投入很不穩(wěn)定，大部分的資金還是會優(yōu)先投放到教學設備配備、教師隊伍建設、學生管理等其他教育教學領域，而對于校園媒體融合發(fā)展中亟待解決的設備更新、平臺建設、人才引進等，則一拖再拖。

3 高職院校媒體融合的可行路徑

盡管在媒體融合過程中存在著這樣那樣的問題，但是，走媒體融合之路是貫徹落實中央深改委《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》，加強高校思想政治工作，提升宣傳工作水平的必然選擇。只有從上到下思想認識到位了，才能對存在的問題進行深入分析，找出解決問題的方法。

1）突出互聯(lián)網(wǎng)思維，重構校園媒體的發(fā)展定位。在互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體帶來的“碎片化”閱讀模式使網(wǎng)絡可信度下降，報道失實、非理性表達問題突出，容易使處在信仰重構期的大學生產(chǎn)生誤判和質(zhì)疑，對一貫以思想性和政治性為唯一準則的校園傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生排斥、抵觸心理，甚至良莠不分。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這些傳統(tǒng)媒體無法解決的問題或者說是新問題必須要通過突出互聯(lián)網(wǎng)思維，用大學生喜愛的互聯(lián)網(wǎng)新媒體來解決，重新定位媒體發(fā)展，把媒體的思想政治性與服務性、娛樂性、互動性有機統(tǒng)一起來，切實把產(chǎn)品做好，服務做優(yōu)，做到寓教于樂，寓教于服務。同時，要發(fā)揮高職院校技術人才密集的優(yōu)勢，將大數(shù)據(jù)、云技術、移動互聯(lián)網(wǎng)技術充分運用到新聞宣傳工作中去。

2）突出媒體管理融合，建立適應媒體融合的體制機制。管理是媒體融合之綱，沒有科學的管理手段，媒體融合工作、新媒體運行工作達不到理想的效果。調(diào)整不適應新媒體運行和發(fā)展的組織機構，建立黨委宣傳部領導下的融媒體或全媒體中心。黨委宣傳部在媒體運籌、選題策劃、導向指導和把關、考核上多下功夫;融媒體或全媒體中心在內(nèi)容運行、把關上下功夫，調(diào)整既有校園新聞采編流程，建立統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一采集、分別制作的管理模式;采用采編一體，崗位輪換等方式，形成媒體融合的人力資源合力，凝心聚力，共同打造新媒體。

3）突出從業(yè)人員培養(yǎng)，提升新媒體業(yè)務能力。校園新媒體運行、各個專業(yè)崗位不是“萬金油”崗位，其運行能力、從業(yè)人員的專業(yè)水平直接影響新媒體質(zhì)量。但是，因高職院校人才結構的特殊性，沒有條件達到全崗位專業(yè)化，許多管理人員、專業(yè)人員都是從其他崗位上轉過來的，這就需要盡快進行業(yè)務能力提升。第一，采取“外引內(nèi)培”的措施，一方面在原有人員基礎上加大人才引進的力度，另一方面，需對現(xiàn)職人員進行新媒體傳播理論、傳播技能等方面的培訓，使其成為全媒體人才。第二，整合校園媒體人群，細分客戶群體，搞好分眾服務。同時，通過挖掘學校的師生資源，吸引廣大師生參與到學校新聞宣傳工作中來，利用微信、微博、客戶端等新媒體搭建溝通交流平臺。

4）突出建設資金投入，提升媒體融合發(fā)展水平。為進一步推動校園媒體的深度融合發(fā)展，高職院校要結合客觀實際，做好對校園媒體建設投入資金的合理規(guī)劃，將有限的財政撥款用在“刀刃上”。從學校層面，可以結合自身學校的中心工作、宣傳工作經(jīng)費等實際情況，規(guī)劃好校園媒體的工作目標和計劃，并建立相應的財務保障機制，如對于校園媒體融合中的平臺開發(fā)與建設、人才培訓等急缺資金項目要提前做出預算;從基層校園媒體來講，要改變基層媒體工作人員無償工作的局面，設立專項經(jīng)費予以支持。

參考文獻

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基金項目：蘇州健雄職業(yè)技術學院2017年度“三級聯(lián)動”科研基金項目與專項課題;課題名稱：“新媒體環(huán)境下高職院校校園媒體整合發(fā)展研究”;課題編號：2017QNJJ10。

作者簡介：何壽林，主任記者，研究方向為新聞傳媒。