董雯

摘 要：本文針對(duì)新形勢下的高校舞蹈教學(xué)改革展開了研究，同時(shí)結(jié)合高校舞蹈課程的教學(xué)現(xiàn)狀與筆者自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)發(fā)展建議，其中包括積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、全面提高教育者的綜合素質(zhì)以及大力改善教學(xué)環(huán)境等等，以期能夠?qū)ξ覈咝Ｎ璧附虒W(xué)水平的全面提高帶來一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校舞蹈;教學(xué)改革

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新形勢下高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)模式過于單調(diào)

整體來看，目前大多高校的舞蹈教學(xué)模式仍然局限于肢體教學(xué)的初級(jí)層面，學(xué)生只是去機(jī)械性地模仿教師的動(dòng)作組合，很少有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作和表現(xiàn)。除此之外，雖然絕大多數(shù)的高校都專門配置了舞蹈教室，但由于舞蹈課程的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，因此教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)、乏味，相應(yīng)的道具、服裝等配套教學(xué)設(shè)施不夠齊全。在此種形勢下，學(xué)生對(duì)于舞蹈課程的學(xué)習(xí)積極性較低，對(duì)于舞蹈課程缺少應(yīng)有重視，久而久之并不利于學(xué)生舞蹈水平的提高。

師資力量相對(duì)薄弱

由于舞蹈課程在高校中的受重視度不夠，因此舞蹈教師的晉升發(fā)展機(jī)會(huì)也不多，導(dǎo)致教育隊(duì)伍的年齡整體偏高，大多在40歲以上。不難看出，這種低學(xué)歷、高年齡的組合搭配，不僅會(huì)影響高校舞蹈課程的教學(xué)水平，而且不利于師生之間和諧關(guān)系的形成，難以達(dá)到新課程改革對(duì)于高校舞蹈課程所制定的新目標(biāo)。

新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革建議

積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

通過以上介紹可知，大多高校對(duì)于舞蹈課程的重視度不夠，存在著明顯的重文化課程、輕藝術(shù)課程的現(xiàn)象，導(dǎo)致舞蹈課程的教學(xué)改革只是流于表面，很難落實(shí)到實(shí)踐細(xì)節(jié)中。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校會(huì)將絕大多數(shù)的教學(xué)重心放到文化課上，雖然在最近幾年來也在持續(xù)響應(yīng)國家號(hào)召，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，但為了所謂的升學(xué)率、就業(yè)率，仍然讓舞蹈課程備受冷落。為了能夠盡快改變現(xiàn)狀，高校需要從根本上改變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到開展舞蹈課程教學(xué)的真正目的，而不是單純地為了應(yīng)付考試、應(yīng)付上級(jí)任務(wù)去紙上談兵。在日后的高校舞蹈教學(xué)中，首先要做的是以學(xué)生為本，讓他們可以真正地喜歡舞蹈、喜歡藝術(shù)，在學(xué)習(xí)舞蹈課程的過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，從而在潛移默化的過程中提高學(xué)生的審美能力，幫助他們樹立正確的人生觀念。

靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

新時(shí)代的代名詞即為互聯(lián)網(wǎng)、信息、高科技等，年輕一代的大學(xué)生則是走在信息時(shí)代前沿的弄潮兒，他們已經(jīng)習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)資訊中獲取自己所需要的信息?；诖?，高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)絡(luò)中搜索適合當(dāng)代大學(xué)生的舞蹈教學(xué)素材，教給他們?nèi)绾螐暮Ａ康木W(wǎng)絡(luò)資訊中找到適合自己的舞蹈資源。例如，在一些制作精良的電影，如《舞出我人生》《愛樂之城》等;在一些亞洲偶像的MTV中，如《Breath》《Cry》等，都有很多當(dāng)代大學(xué)生所喜愛，并值得他們?nèi)W(xué)習(xí)的舞蹈元素。教師可以將它們整理成視頻素材，結(jié)合舞蹈課程的教學(xué)主題來豐富教學(xué)內(nèi)容。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)留出展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，深入到學(xué)生身邊來了解他們的喜好與學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)課程主題，自行在其中融入其他類型的舞蹈元素，通過此種方式來提高他們的舞蹈改變與創(chuàng)作能力。例如在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找其他舞蹈素材，在其中穿插一些街舞動(dòng)作，并在課堂中給學(xué)生展示自己作品的時(shí)間，帶領(lǐng)其他學(xué)生一同學(xué)習(xí)、探討。

全面提高教師的綜合素質(zhì)

為了保證高校舞蹈課程的教學(xué)水平，就必須要全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，讓教師能夠具有推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)改革與發(fā)展的能力。首先，舞蹈教師需要熟知并靈活運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)以及美學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，不斷豐富自身的專業(yè)理論體系，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展來調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu);其次，舞蹈教師需要加強(qiáng)與其他同事與學(xué)生之間的溝通，在溝通過程中一方面要認(rèn)識(shí)到自身不足，另一方面則需要了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式的建議;最后，高校應(yīng)當(dāng)為舞蹈教師提供再教育機(jī)會(huì)，讓他們可以到更加專業(yè)的機(jī)構(gòu)中強(qiáng)化職業(yè)能力，同時(shí)給予舞蹈教師公平的晉升與加薪機(jī)會(huì)，讓他們可以對(duì)自己的職業(yè)有更多的認(rèn)同感，從而更加努力地投身到高校舞蹈教學(xué)事業(yè)中。

大力改善教學(xué)環(huán)境

高校需要在日后進(jìn)一步加大對(duì)舞蹈教學(xué)環(huán)境的改善力度，從舞蹈教室開始，鋪設(shè)適合教學(xué)的地板、地毯，購置墊子、把桿、鏡子等。此外，高校還需要緊跟住舞蹈藝術(shù)的國際化發(fā)展形勢，面向社會(huì)廣招高學(xué)歷、高能力、高素質(zhì)的“三高”型舞蹈教育人才，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)為舞蹈教師隊(duì)伍注入新鮮血液。

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