楊景安 豐健

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要做好課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用？怎樣才能營造良好的氛圍，為語文課堂教學(xué)注入活力？筆者在多年的課改實踐中做了“注入活力啟發(fā)動機，優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果”的探究，取得了良好的效果。

一、營造民主氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

語文的教學(xué)過程豐富多彩，語文課堂教學(xué)也應(yīng)該充滿活力。教師要尊重學(xué)生的人格，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。要留給學(xué)生想象的時間與空間，留給學(xué)生發(fā)表自己見解的機會，要創(chuàng)新改善語文課堂教學(xué)氛圍方法。寬松民主的課堂環(huán)境有利于建立好的師生關(guān)系，能積極有效地促進師生溝通。教師要用民主、平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，對他們要充滿愛心，要用自己的愛去感染學(xué)生。只有做到讓學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”，才能促使學(xué)生喜歡語文課，學(xué)好語文。這樣學(xué)生就能學(xué)習(xí)興趣高漲，也就會迸發(fā)出思想的火花，體驗到語文課堂的無限魅力。

二、引發(fā)興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性

興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，能引起和維持學(xué)生的注意力。如果能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)起來，教學(xué)就會事半功倍。筆者探索過用多種方法在教學(xué)過程中發(fā)引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如情景演示、講故事、設(shè)置懸念等方法激起學(xué)生的閱讀欲望和學(xué)習(xí)動機，努力營造“我要學(xué)”的課堂氛圍。在日常的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)結(jié)合實際來確立教學(xué)目標(biāo)和方法，盡量創(chuàng)造和諧、寬松的課堂環(huán)境。如在教《走遍天下書為侶》一課時，我先讓學(xué)生先默讀課文，找出自己喜歡的段落，說說從中得到的信息并說說喜歡它的原因。這樣，一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來了。讀完之后，教師再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行表揚、指導(dǎo)，進一步讓學(xué)生聽范讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高了學(xué)生的朗讀能力。

三、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，要想營造生動活潑的課堂氣氛，就要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，做學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主觀能動意識。營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚起課堂活力的前提條件。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進者，從學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為他們的引導(dǎo)者。教師要創(chuàng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生大膽思考，積極發(fā)表見解。

要想突出學(xué)生的主體作用，首先要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的語言要生動形象、風(fēng)趣幽默。教師在教學(xué)中可以利用講故事、引典故、說軼事、賞美文等方法，縱橫古今中外，用豐富新穎的知識吸引學(xué)生，以多姿多彩的形式打動學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生廣闊的語文天地中自由馳騁。

此外，教師教學(xué)時的心態(tài)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。教師要充分發(fā)揮動作和表情和神態(tài)等的作用，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，從而感染學(xué)生的情緒。只有教師投入了自己情感，學(xué)生才能產(chǎn)生共鳴，才能形成良好的課堂氣氛。

四、贊賞學(xué)生，善用表揚激勵學(xué)生

教師要抓住學(xué)生成長中的點滴進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。同學(xué)們的夸獎，教師的表揚，小小的獎勵，都是促使學(xué)生走向成功地原動力。我在課堂上運用多種表揚的方式，教學(xué)中盡可能多地表揚學(xué)生。實踐證明，表揚能激發(fā)出創(chuàng)造力，表揚能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，表揚能激勵出進步的學(xué)生，表揚能打造出有特長的學(xué)生。用表揚不但能融洽師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

五、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

利用多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)必備的一個重要手段。在日常的教學(xué)活動中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，通過文字、聲音以及圖像、ppt等多種形式來輔助教學(xué)，化抽象為直觀，給學(xué)生形象、生動的視聽感受。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓教學(xué)形式和教學(xué)方法變得豐富多彩，從而提高課堂教學(xué)效果。

總之，語文教師要著力打造民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)動機，語文課堂也就充滿了活力，自然就會取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]余安貴.語文活力課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和實踐的校本化研究[J].考試周刊，2017（99）.

[2]侯峰智.如何調(diào)動學(xué)生在語文教學(xué)中的情感因素[J].才智，2011（33）.

[3]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究，1997（9）.

[4]劉杰.創(chuàng)建中職語文“活力課堂”，實施“有效教學(xué)”[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2010（6）.