（湖南省衡陽市衡山縣店門中學(xué) 湖南衡陽 421300）

本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從新課標(biāo)的背景出發(fā)，對(duì)當(dāng)前的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀如何構(gòu)建語文高效課堂進(jìn)行研究與分析。

初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是學(xué)生培養(yǎng)適合學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)綜合能力和素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。新課標(biāo)要求教師構(gòu)建高效課堂，將課堂還給學(xué)生，突顯學(xué)生主體地位，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人翁。高效課堂指的是教師用最少的精力和時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果，在最大程度上促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展、提高。但是就目前的初中教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)情況不太樂觀，課堂效率嚴(yán)重低效化。那如何改變現(xiàn)狀，構(gòu)建初中語文的高效課堂呢？[1]

一、新課標(biāo)背景下，構(gòu)建初中語文高效課堂的重要性

時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育事業(yè)越來越重視。初中是一個(gè)承上啟下的階段，既要為高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又要提高學(xué)生的綜合能力。尤其是語文這個(gè)基礎(chǔ)科目，初中語文教師必須做到提高課堂教學(xué)效率，夯實(shí)基礎(chǔ)，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法。漢語是中國(guó)人民的母語，每個(gè)人都要扎實(shí)掌握，語文課堂的學(xué)習(xí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵途徑。我國(guó)教育長(zhǎng)期處在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂效果不太理想。所以，教育工作者就要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)初中語文教學(xué)提出新的要求，改善和調(diào)整初中語文的教學(xué)理念、方法、模式，進(jìn)一步提升課堂效率，讓學(xué)生感到初中語文課堂不是枯燥乏味的，對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，這也對(duì)后期的教學(xué)十分重要?？梢哉f，高效課堂的構(gòu)建，不僅僅是新課標(biāo)的需求，也是我們教育工作者和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求。在此情況之下，學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。[2]

二、新課標(biāo)背景下，構(gòu)建初中語文高效課堂的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

初中語文是教育階段的重點(diǎn)科目。語文的教學(xué)歷史十分悠久，長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)形成了比較傳統(tǒng)、固話的教學(xué)理念，這對(duì)于新課標(biāo)背景下的教學(xué)是不利的。我們作為教育工作者，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富課堂知識(shí)，讓語文教學(xué)不僅僅是字詞、古文的學(xué)習(xí)過程，而是要把中國(guó)博大精深的文化和內(nèi)涵融入教學(xué)中，這對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有這至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是構(gòu)建語文高效課堂的基礎(chǔ)。[3]

2.更新教學(xué)模式

我國(guó)長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式指那個(gè)，教師講學(xué)生聽，師生之間沒有及時(shí)的溝通，一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來說是很不利的。在新課程改革深入發(fā)展之下，推出新課標(biāo)，教師意識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，已經(jīng)在逐步更新教學(xué)模式，使得初中語文課堂更加形象生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，課堂教學(xué)效率也隨之提高。[4]

3.豐富教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語文教師的教學(xué)方法是十分有限的，教師在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生在課桌上死記硬背，學(xué)習(xí)效率低下。但是，在新課標(biāo)之下，很多有效的教學(xué)方法已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，這也是高效課堂的重要一環(huán)。例如，情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等等，都是應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法。教師可以通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生能探究欲望，學(xué)生主動(dòng)思考，還可以將學(xué)生分為小組進(jìn)行討論，得出答案，豐富了學(xué)生的思維，也表達(dá)了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，多樣的教學(xué)方法使課堂變得更加高效，也是新課標(biāo)對(duì)語文的教學(xué)要求。所以，有效的教學(xué)方法是構(gòu)建語文高效課堂的保障。

4.利用多媒體技術(shù)

科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得初中語文的教學(xué)效率更高，也更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。尤其是近些年以來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，課堂上，教師可以通過幻燈片的方式，借助音頻、視頻與圖片等形式幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，語文課堂氛圍更加輕松、生動(dòng)。教師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行微課制作視頻，讓學(xué)生在課下也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，語文課堂得以課下延續(xù)，這也是高效課堂的延伸。

5.合理利用課堂時(shí)間

初中課堂一般都是45分鐘，要想提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，就要充分利用好課上這45分鐘的時(shí)間，發(fā)揮最大價(jià)值。教師在課下要做好備課，重難點(diǎn)要重點(diǎn)講解，課下給學(xué)生留哪方面的作業(yè)，這些教師要提早安排，要做到少而精，學(xué)生在將接受知識(shí)時(shí)，不會(huì)局限于被動(dòng)思考，而是積極主動(dòng)分析，逐漸鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以先指出重難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主討論和思考，再根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)，既鍛煉了學(xué)生的思維，又能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。課后的任務(wù)也需要針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

六、精心設(shè)計(jì)課堂提問

1.有目的的提問

每堂課都有教學(xué)目標(biāo)，教師在設(shè)置問題時(shí)，要圍繞教學(xué)與目標(biāo)，緊扣教學(xué)大綱，讓學(xué)生清楚這個(gè)問題是要學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)或能力，不能漫無目的提問，學(xué)生不知所措。[5]

2.難易適中

問題太簡(jiǎn)單，會(huì)流于形式，不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；問題太難，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，課堂討論停滯不前。所以，問題要難易適中，可以根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，進(jìn)行分層教學(xué)。

3.啟發(fā)性問題

啟發(fā)提問是啟發(fā)式教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)的重要組成。教師在教學(xué)中要闡明事理與事例，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，感悟問題，利于學(xué)生深入思考與探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)要求下，構(gòu)建初中語文課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，需要初中語文教師在課堂教學(xué)過程中多思考、勤歸納、重總結(jié)，不斷引入新的教學(xué)方式，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富教學(xué)方法啦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效課堂做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。