陳美潔

(張家港開放大學 江蘇 張家港 215600)

化學是一門基礎的學科，它同農業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設以及環(huán)境保護等方面有著密切的關系，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率，理論與實踐相結合，提高學習質量。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。

1 精講多練，提高教學效率

教學過程是在教師指導下的認識過程。提高教學效率是教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調動學生的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。所謂精講，既要配合教材，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，老師講述理論之后，學生要動手腦去設計實驗步驟，然后動手去做，得出實驗結果，老師給出評價，并且解決在實驗中出現(xiàn)的問題。在此基礎上，加強和改進化學實驗。只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。

2 教師必須有合理的知識結構

要提高化學教育教學質量，老師要有深廣博的專業(yè)知識，對在專業(yè)課中與化學學科相關的其它知識有所了解和熟悉。然后在備課的時候作出合理的安排，如化學與園藝的知識，化學與醫(yī)藥的知識，化學與牧業(yè)的知識，化學與環(huán)境科學的知識等等。作為化學教師還應結合學生實際，認真研究學生，研究教材，這樣在教學的時候就能調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。讓學生意識到學這門課的意義和用途，可以有效地提高化學教育教學質量。

3 充分發(fā)揮學生的主動性和積極性

學生是學習的主體，老師是指導者、組織者，同時也是參與者，教學要建立在民主平等和諧的教學情境中。教師要努力創(chuàng)造學生表現(xiàn)的條件和機會，讓學生在掌握基礎知識的同時，自己參與實踐設計，并創(chuàng)造條件讓他們去實施和驗證，得出結論。對于學生的成功，要給予及時的表揚和鼓勵。這樣不但能激發(fā)學生的求知欲和積極性，還會讓學生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

4 加強教法研究和提高教學藝術

老師教學手段要多樣化，要因材施教， 提高化學課堂教學質量，關鍵是要創(chuàng)設輕松自由的學習環(huán)境，在教學中采取靈活多樣的教學方法，調動學生學習的主動性與積極性，創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在化學教學中，教師要創(chuàng)造性地設置問題的情境，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題開始的，要使學生多思善問，必須先讓學生多問善問。在化學教學中，要留有時間，讓學生提出問題，組織學生展開討論，激發(fā)學生積極思考，充分調動學生的學習積極性。教師要創(chuàng)設和諧的教學氛圍，使學生能夠最大限度地自由創(chuàng)造，提出自己的問題和見解，鼓勵學生在自主探究學習中引發(fā)智慧的火花，在討論中相互交流，’相互啟迪，相互激勵，相互修正，相互補充，得到完整的知識。

5 能運用現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)代教育改革的需要。在校園網中將計算機引入教學各環(huán)節(jié)，從而引起了教學方法，教學手段，教學工具的重大革新。網絡為學校的管理都和老師提供了獲取資源、協(xié)同工作的有效途徑。毫無疑問，校園網是學校提高教學水平、工作效率、改善教學質量的有力手段，也是信息時代教學的基本工具，對提高教學質量，推動我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展起著不可估量的作用。

現(xiàn)代化教學手段的運用能使我們的知識傳授更直觀，利用多媒體所能提供的聲音，圖像，摸擬功能，運用現(xiàn)代會教學手段可以讓一些難理解的抽象的問題變得直觀、易懂。如化學反應速率，可逆反應的平衡及平衡移動，化學反應的本質等等，運用現(xiàn)代化教學手段可以增大課堂容量；可以增加學生的新鮮感；可以提高學生的學習興趣。

總之，利用多媒體這一現(xiàn)代化教學工具作為教學輔助手段，一方面有利于發(fā)揮教師在實驗教學中引導、啟迪、設疑、歸納等方面的主導作用，有利于輕松實現(xiàn)實驗教學目標，提高實驗教學效率。另一方面，它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、形象化。事實證明，多媒體教學手段進入化學實驗教學，給學生帶來了勃勃生氣，它通過文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，打破了傳統(tǒng)單一的實驗教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了化學實驗教學的質量。

6設置課外練習，鞏固已學知識

要學好化學，僅僅依靠課堂教學是不夠的。課外練習是學生進一步理解消化、鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，合理布置學生的課外練習非常重要。布置學生的課外練習，要注意靈活多變，學生能對所學的知識進行歸納、整理、并綜合應用，真正消化課堂所學的知識，有效地提高學生實際應用化學的能力。激發(fā)他們的學習興趣，變“苦學”為“樂學”，從而鞏固所學的知識，提高化學教學質量，歸類、概括，提高學習效率。