劉祖東

【摘 要】 作為觀察、思維、記憶、想象和表達(dá)等能力的綜合體，自學(xué)能力影響著學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，所以，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)的有效性，就成為素質(zhì)教育的重難點(diǎn)工作。本文主要介紹了培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的合理策略，以期能夠提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；自學(xué)能力；策略

自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種重要能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多小學(xué)語文教師忽視了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，沒有使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致語文教學(xué)的質(zhì)量較低。因此，在積極提倡素質(zhì)教育的新時(shí)期，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀念，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況合理傳授語文學(xué)習(xí)方法，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，以推動(dòng)小學(xué)生的健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

興趣是人們主動(dòng)接觸事物、認(rèn)識(shí)事物的一種積極意識(shí)傾向，能夠豐富人們的知識(shí)視野，提高人們的綜合能力，因此，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自學(xué)熱情，以取得良好的語文教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》時(shí)，小學(xué)語文教師可以提問學(xué)生：文章的游覽順序是什么？雙龍洞里外的環(huán)境有哪些差別？雙龍洞主要有哪些特色？讓學(xué)生根據(jù)問題自主閱讀課文，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在語文課堂教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的?！?、《三亞落日》等文章時(shí)，小學(xué)語文教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合視頻，觀看課文所描寫的景色，以提高學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。另外，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中占有主體性的地位，在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以通過示范朗讀的方式，讓學(xué)生自主朗讀課文，以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時(shí)，小學(xué)語文教師可以選幾位學(xué)生來朗讀課文，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。在語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語文教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，營造自由、活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生共同思考、討論問題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該大力肯定學(xué)生的優(yōu)秀行為，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的語文綜合能力。

三、講解有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力

有效的學(xué)習(xí)方法可以取得事半功倍的效果，所以在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，傳授合適的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)語文教師可以采用布置預(yù)習(xí)任務(wù)的形式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，大致了解教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高語文課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，小學(xué)語文教師可以根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平，傳授合適的閱讀方法，以豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如，小學(xué)語文教師教導(dǎo)小學(xué)生利用字典、詞典等教學(xué)工具，查找不認(rèn)識(shí)的字詞，以減少學(xué)生的閱讀阻礙，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)生的語文水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，所以在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)語文教學(xué)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語文知識(shí)存在于生活中的各個(gè)方面，所以在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得生活體驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的語文知識(shí)。例如，小學(xué)語文教師可以采用改正錯(cuò)別字的方式，讓學(xué)生通過觀察，列舉出周邊商店招牌中的錯(cuò)別字，并且讓學(xué)生說出正確的寫法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)生的語文水平。另外，小學(xué)語文教師可以建立語文學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生一起閱讀國內(nèi)外名著、語文報(bào)刊，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教育教學(xué)觀，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

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