周穎

【摘 要】 作為高職院校教育發(fā)展的重要方向之一，工學(xué)結(jié)合有著極為重要的地位。所以在發(fā)展中要從找出校企合作問題上出發(fā)，綜合不同部門的力量，在發(fā)揮教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上來滿足企業(yè)的需求，促進(jìn)我國社會的健康發(fā)展。基于此本文針對工學(xué)結(jié)合環(huán)境下的高職院校校企合作進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 工學(xué)結(jié)合 高職院校 校企合作 研究分析

前 言

在教育改革的發(fā)展下，職業(yè)教育面臨著全新的發(fā)展契機(jī)。所以在發(fā)展中要從校企合作上入手，發(fā)揮出工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢，以此來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。所以在高職院校中，要從找準(zhǔn)教育改革的切入點上出發(fā)，做好實踐探究工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、校企合作中存在的問題

（一）思想認(rèn)識不足

在今天的高職院校中，雖然已經(jīng)與企業(yè)進(jìn)行了合作，但是針對校企合作與工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式認(rèn)識還停留在理論合作上。但是從社會發(fā)展的角度上來說，通過發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢，以此來做好人才培養(yǎng)工作，確保職業(yè)教育能夠滿足社會的發(fā)展需求。只有不斷提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，才能實現(xiàn)良好的互動發(fā)展，才能實現(xiàn)共贏的目標(biāo)。然而，在現(xiàn)階段中雖然一些企業(yè)接受了校企合作這一理念，但是更多的還停留在簽訂協(xié)議上，這樣也就忽視了人才培養(yǎng)與校企合作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也淡化了校企合作的意義，難以發(fā)揮出校企合作的作用于價值。

（二）制度建設(shè)不足

在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，雖然許多職業(yè)學(xué)校中已經(jīng)開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的課程模式，也掀起了一系列的課程體系改革，但是從實際上來說，由于一些教師的研發(fā)與管理能力不足，即便是進(jìn)行了課程開發(fā)也存在著實踐性不足的現(xiàn)象，不僅降低了對企業(yè)的吸引力，同時也造成了教學(xué)與實習(xí)沖突等問題[1]。

（三）人才培養(yǎng)方案不足

在一些高職院校中更希望通過企業(yè)實習(xí)來提升學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力，并通過企業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，以此來幫助學(xué)生掌握好專業(yè)技能。但是從實際上來說，企業(yè)為了保證自身生產(chǎn)運(yùn)營的合理性，雖然向?qū)W生提供了崗位，但是更多的是提供了輔助性的崗位，這樣也就使得學(xué)生雖然進(jìn)行了實習(xí)，但是在工作內(nèi)容上卻并不理想，最終也就難以實現(xiàn)提升專業(yè)技能的目標(biāo)。

二、開展校企合作的措施

（一）完善運(yùn)行機(jī)制

想要將校企合作與工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，就需要當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)以及學(xué)校之間進(jìn)行有效合作，建立出完善的運(yùn)行機(jī)制，在制定有效保障制度的同時來做好統(tǒng)一管理工作，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才，以此來滿足學(xué)生的健康發(fā)展需求。所以在教育發(fā)展中要從建立完善校企合作機(jī)制上入手，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的合作質(zhì)量，設(shè)立專業(yè)化培訓(xùn)部門與實習(xí)部門，做好學(xué)生的培訓(xùn)與安排工作，確保學(xué)生實習(xí)工作的順利開展。其次，學(xué)校要及時制定出有效的實習(xí)管理規(guī)定，確保實習(xí)安排的有序進(jìn)行，同時還要積極開展事前、事中以及事后控制，最大限度的完善各個環(huán)節(jié)，真正將學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生社會所需要的人才。

（二）完善人才培養(yǎng)模式

在高職院校中，要從優(yōu)化教師團(tuán)隊上出發(fā)，確保教師綜合素養(yǎng)能夠滿足人才培養(yǎng)的要求，不斷提升教師對工學(xué)結(jié)合的認(rèn)識與實踐能力。通過鼓勵教師參與到企業(yè)實踐中去，以此來掌握好專業(yè)知識，構(gòu)建出完善的教育體系，真正為職業(yè)教育改革與發(fā)展提供支持。其次，是要清楚認(rèn)識到工學(xué)結(jié)合的重要性，加強(qiáng);理論與實踐之間的聯(lián)系，確保理論教育能夠融合企業(yè)生產(chǎn)過程，這樣才能稱之為是有效的課程改革，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有減少理論教育的講述，才能實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有效融合，才能制定出適合的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在保證核心課程與專業(yè)拓展課程合理性的同時來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在今天的教育發(fā)展中，工學(xué)結(jié)合已經(jīng)不再是單純的理論教育了，而是要從學(xué)生的專業(yè)建設(shè)上出發(fā)，在充分融合與滲透的基礎(chǔ)上來做好學(xué)生的指導(dǎo)，確保教育能夠為學(xué)生的未來發(fā)展提供服務(wù)。在學(xué)校發(fā)展中不僅要做好專業(yè)知識的培訓(xùn)，同時也要通過相互探討與學(xué)習(xí)等來制定出有效的人才培養(yǎng)計劃，以此來為學(xué)生的未來發(fā)展提供支持[2]。

（三）政府發(fā)揮主導(dǎo)作用

在今天的高職院校教育發(fā)展中，要從工學(xué)結(jié)合上入手，做好人才培養(yǎng)模式的制定工作，政府也要發(fā)揮出在校企合作中的主導(dǎo)能力，建立出完善的人才培養(yǎng)模式，保證各項政策與法規(guī)的合理性。只有調(diào)動起學(xué)校與企業(yè)的積極性，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，才能讓學(xué)生得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。所以在實際中要從創(chuàng)建良好社會環(huán)境上出發(fā)，做好合作共贏政策的研究，充分發(fā)揮出校企合作與工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢，保證人才培養(yǎng)模式能夠適應(yīng)社會與企業(yè)的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)[3]。

結(jié) 語

綜上所述可以看出，在高職院校發(fā)展中要從校企合作與工學(xué)結(jié)合的角度上入手，做好人才培養(yǎng)模式的研究工作，同時還要綜合社會發(fā)展趨勢，在保證教育先進(jìn)性的同時來整合教育資源，實現(xiàn)優(yōu)化共享目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉紫婷. 高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)研究[J]. 中國青年研究， 2010，（01）：67-67.

[2] 陳永剛. 高職院校開展校企合作工學(xué)結(jié)合教育模式研究[D]. 華東師范大學(xué)， 2010.

[3] 劉思鍶， 夏勇. 高職院校校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息， 2014，（12）：446-447.