鄭陽　鄭小科

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)借貸衍生出的不良現(xiàn)象使部分民航高校大學(xué)生深受其害，也對高校的學(xué)生管理工作提出了巨大挑戰(zhàn)。本文通過剖析網(wǎng)絡(luò)借貸的典型案例，分析民航高校中飛行大學(xué)生網(wǎng)貸亂象的成因，總結(jié)了相關(guān)案例的三個特性，即隱蔽性、往復(fù)性、突發(fā)性，提出了樹立正確消費觀、培養(yǎng)抗壓能力、建立學(xué)校與家長有效溝通渠道的治理對策。

【關(guān)鍵詞】 民航高校 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)貸款 案例分析

網(wǎng)絡(luò)貸款借助互聯(lián)網(wǎng)平臺迅猛發(fā)展，在大學(xué)生群體中有很高的接受度。民航類高校對飛行大學(xué)生實行準軍事化管理，然而，即便是在如此嚴格的管理制度之下，依然出現(xiàn)了飛行大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)貸款致債臺高筑，最終荒廢學(xué)業(yè)的案例。剖析飛行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款的典型案例，才能找到解決途徑，扼制網(wǎng)絡(luò)貸款亂象的蔓延，為民航業(yè)人才培養(yǎng)保駕護航。

一、網(wǎng)絡(luò)借貸的典型案例及問題概述

（一）典型案例簡介。黃某，家庭經(jīng)濟條件一般。該生于2016年，以573分（超過當?shù)刂乇痉謹?shù)線48分）的成績考入飛行技術(shù)專業(yè)。黃某進入大學(xué)以后，在互聯(lián)網(wǎng)上被騙走了5000多元。之后，該生選擇網(wǎng)上借貸并參與網(wǎng)絡(luò)賭博的方式，以期賺回被騙的錢財。大量的精力被放在了網(wǎng)絡(luò)和物質(zhì)享受上，導(dǎo)致該生第一學(xué)期的學(xué)分沒有修夠。

第二學(xué)期中期，2017年5月12日，黃某不假離隊，學(xué)生隊輔導(dǎo)員在查人時及時發(fā)現(xiàn)了這一情況，并迅速上報。后經(jīng)學(xué)校、公安局多方協(xié)作，于第二天下午在某賓館內(nèi)將該生勸返。經(jīng)核查，黃某因為網(wǎng)絡(luò)借貸負債4萬余元，無力還款，害怕社會人員到校催債，故離校躲避風(fēng)頭。事發(fā)后，該生的債務(wù)由其父母負責(zé)償還，學(xué)校對黃某不假離校給予記過處分。第二學(xué)期結(jié)束時，黃某由于多門課程重修，學(xué)分不達標，學(xué)校教務(wù)處對其下達了退學(xué)警告通知。

第三學(xué)期，2017年10月22日，黃某再次不假離隊。在被發(fā)現(xiàn)離隊以后，該生手機關(guān)機，不回復(fù)消息，隊里的干部和學(xué)生，甚至是家長都聯(lián)系不上他;而且除了乘坐交通工具，黃某住店、上網(wǎng)均未使用本人身份證，公安局無法通過常規(guī)手段找到他的行蹤。5天之后，黃某的輔導(dǎo)員、同學(xué)、家長陸續(xù)接到各個網(wǎng)絡(luò)貸款平臺的催款短信和電話，借貸金額累計超過3萬元，黃某再次陷入了網(wǎng)絡(luò)借貸的債務(wù)困境中。另外，據(jù)學(xué)生反映黃某還在自己的社交平臺上發(fā)布過關(guān)于借貸的廣告，存在充當放貸中間人的行為。截止至2017年12月，黃某滯外不歸。最終，因其長時間無故不參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動，學(xué)校對黃某予以退學(xué)處理。

（二）問題概述

上述典型案例中，一名入學(xué)成績優(yōu)異的飛行大學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)借貸，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。這一系列事件均表現(xiàn)出了隱蔽性、往復(fù)性、突發(fā)性。隱蔽性，學(xué)生的網(wǎng)貸行為屬于個人隱私，管理者很難在日常管理過程中發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)。往復(fù)性，都有不止一次的網(wǎng)絡(luò)借貸行為，普遍存在拆東墻補西墻的情況。突發(fā)性，當學(xué)生不能承受債務(wù)所帶來的經(jīng)濟和心理壓力時，往往會導(dǎo)致其行為過激，讓學(xué)校、家庭措手不及。如何對飛行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸現(xiàn)象進行有效的監(jiān)管，是當前民航高校學(xué)生管理工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)借貸亂象的原因分析及對策

（一）原因分析。根據(jù)目前掌握的數(shù)據(jù)，將民航高校中5起飛行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸事件的當事學(xué)生相關(guān)信息進行了統(tǒng)計（表1）。

分析表1中的數(shù)據(jù)可以得出，入學(xué)成績的高低和家庭經(jīng)濟條件的好壞并不是造成這一亂象的主要原因。5名學(xué)生體現(xiàn)出的兩大共性，一是其父母對學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)借貸的行為不知情（除學(xué)生A），二是網(wǎng)貸資金多用于吃喝玩樂。因此，從學(xué)生主觀角度分析，造成網(wǎng)絡(luò)借貸亂象的主要原因是部分大學(xué)生畸形的消費觀，以及學(xué)生與家庭、學(xué)校之間溝通的缺失。

大學(xué)生具有較大的消費需求和較強的消費能力，容易陷入盲目的攀比，進而形成一種為了滿足虛榮、享樂而超前消費的畸形消費觀，導(dǎo)致消費水平與自身經(jīng)濟條件不相符。另外，部分家長在學(xué)生進入大學(xué)以后，容易忽略對孩子的思想引導(dǎo)以及溝通，不能及時了解到其網(wǎng)貸的情況。有的家長明明了解學(xué)生網(wǎng)貸的情況，但顧慮學(xué)生在校的影響不好，不給學(xué)校反映，這就讓學(xué)校的管理工作陷入被動。

（二）治理對策。開展正確消費觀念教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的理財和消費觀。利用準軍事化管理中的一日集合制度、講評制度、隊務(wù)會制度，積極進行金融學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等通識課程的教育，普及相關(guān)知識。注重培養(yǎng)飛行大學(xué)生的抗壓能力，當面對逆境、挫折時，引導(dǎo)其調(diào)節(jié)自身的負面情緒。

建立“高校+家長”的雙向反饋機制，了解學(xué)生在高校內(nèi)學(xué)習(xí)成長的真實情況。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差或異動，尤其是經(jīng)濟上的反常，雙方就能更快的掌握情況，形成高校、家長齊抓共管的局面。讓家長參與到網(wǎng)絡(luò)貸款學(xué)生的教育監(jiān)督中，同時，便于高校占據(jù)主動，在突發(fā)事件顯露之前將其處理好。

三、 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)借貸并非是一個不正當?shù)男袠I(yè)，但是面對其衍生出的網(wǎng)貸亂象必須及時扼制。通過剖析典型案例，針對這類事件的隱蔽性、往復(fù)性、突發(fā)性進行有目的的治理，引導(dǎo)民航高校大學(xué)生樹立正確的消費觀，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，建立學(xué)校與家長的有效溝通渠道，才能節(jié)制網(wǎng)貸亂象的蔓延，培養(yǎng)合格的民航人才。

作者簡介：鄭陽（1990—），男，漢族，四川成都，研究實習(xí)員，研究生，中國民用航空飛行學(xué)院，從事學(xué)生管理工作和思想政治教育研究。