陳若飛

摘要：如今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來(lái)越快，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。越來(lái)越多的信息化工具被應(yīng)用到物理數(shù)學(xué)等學(xué)科中來(lái)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。將信息技術(shù)與教育結(jié)合起來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還可以促進(jìn)他們更好地認(rèn)識(shí)所學(xué)的學(xué)科，更牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。物理學(xué)科是一門(mén)雖然神秘具有吸引力但卻較為難懂的學(xué)科，但若能將信息技術(shù)與物理學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)物理將會(huì)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 物理學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)授課

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0224-02

從小到大，物理對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常神秘的學(xué)科，從小我們就好奇汽車(chē)為什么會(huì)在地上開(kāi)，飛機(jī)怎么才可以飛到天上，宇宙的盡頭在哪里，這些都讓我們對(duì)物理產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的好奇與想象。但是當(dāng)我們真正接觸到物理這門(mén)學(xué)科時(shí)，才發(fā)現(xiàn)與我們所想的大不相同。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到大大小小的問(wèn)題，有很多知識(shí)深?yuàn)W難懂。以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，學(xué)校教學(xué)設(shè)備不夠齊全，許多復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)根本無(wú)從進(jìn)行，只能通過(guò)老師的講解或者課本上的插圖來(lái)讓學(xué)生理解其中的物理過(guò)程。但是現(xiàn)在，絕大多數(shù)的學(xué)校都建起了自己相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還加深了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度。現(xiàn)如今，信息技術(shù)也加入到物理學(xué)習(xí)的行列中，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理變得更加方便，使得物理更輕松易懂。

一、信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了人們?cè)械纳罘绞?，我們?nèi)缃窨梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交朋友、購(gòu)物、賺錢(qián)、教學(xué)、認(rèn)識(shí)世界，既方便又快捷。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)查詢(xún)相關(guān)的資料或者看相關(guān)名師授課的視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。我之前物理學(xué)習(xí)效果不是特別理想，上課比較吃力，老師講的很多內(nèi)容我很難一次就聽(tīng)懂，但我又不愿意麻煩別人總向?qū)Ψ角蠼?，久而久之?wèn)題積攢得越來(lái)越多，因此在很長(zhǎng)一段時(shí)間我對(duì)于物理學(xué)習(xí)有一種無(wú)力感。后來(lái)我在每次上課或在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，把難懂的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，回家后通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查資料或者直接搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題搞懂，難點(diǎn)一個(gè)個(gè)被擊破，學(xué)習(xí)物理的興趣也大大增加了，成績(jī)自然而然提高了不少。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)物理中所用到的一些方法和采取的措施。

二、學(xué)好物理所采取的措施

首先，作為高中生的我們，課前預(yù)習(xí)尤其重要，這直接影響到我們上課聽(tīng)課的質(zhì)量。上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記好筆記，將那些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)好記號(hào)，回家后將不懂的內(nèi)容提取出來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容，網(wǎng)上有很多名師的授課視頻，他們的授課一般邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且講得通俗易懂，十分適合高中生學(xué)習(xí)。如果通過(guò)觀看一位老師的授課視頻還沒(méi)有看懂，就多看幾個(gè)視頻，找到適合自己聽(tīng)講的老師的課程，最后將之前不懂的知識(shí)整理成筆記，日后復(fù)習(xí)鞏固，知識(shí)自然而然就學(xué)透了。

其次，物理課程內(nèi)容的一大難點(diǎn)就是其實(shí)驗(yàn)的部分，對(duì)于那些課本上所標(biāo)注的一些重要的實(shí)驗(yàn)，我們可以從網(wǎng)上查詢(xún)更加完整精細(xì)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，網(wǎng)上還有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，我們也要仔細(xì)閱讀。因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)都是考試的高頻內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們一定要牢記，不能只是不加思索，一帶而過(guò)，一定要多加總結(jié)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

最后就是習(xí)題的部分，一般課本上的習(xí)題都是比較簡(jiǎn)單的，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)就能夠作答，對(duì)于老師所留的課下作業(yè)，較難的部分可以在網(wǎng)上搜尋解析，若沒(méi)有解析，則可以看一些類(lèi)似的題目，看這些題的解題思路和解題過(guò)程，從而弄懂這一類(lèi)題是如何解答的。網(wǎng)上也有名師在線(xiàn)輔導(dǎo)，可以將不會(huì)的題通過(guò)名師在線(xiàn)提問(wèn)進(jìn)行解答。

當(dāng)然，我們通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要注意一些問(wèn)題：第一，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)上不僅只有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有更多影響我們學(xué)習(xí)誘惑我們娛樂(lè)的內(nèi)容，我們要有良好的自控能力，知道在學(xué)習(xí)的時(shí)候就是學(xué)習(xí)，不要被娛樂(lè)分心，學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間。信息技術(shù)現(xiàn)在對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)只能作為學(xué)習(xí)的工具，要學(xué)會(huì)合理利用工具，而不至于因工具而影響學(xué)習(xí)，要形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

第二，懂得選擇對(duì)的知識(shí)。我們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜尋知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣千奇百怪的知識(shí)點(diǎn)，我們一定要知道我們所要搜尋的是什么，選擇適合自己學(xué)習(xí)的課程和知識(shí)，不要盲目探究一些自己根本用不到的知識(shí)，要懂得趨利避害，學(xué)會(huì)篩選，根據(jù)自己的實(shí)際情況作出正確的判斷，避免盲從。

第三，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)最重要的就是最后的高考，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索歷屆的高考題加以研究，網(wǎng)上也有相應(yīng)的對(duì)于高考題知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)大全供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是非常有幫助的。而且如今網(wǎng)絡(luò)可以通過(guò)信息自動(dòng)篩選出模擬題對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，使我們了解還有哪些內(nèi)容學(xué)得不足或容易出錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，這些方法對(duì)高考來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

三、信息技術(shù)對(duì)高中生學(xué)習(xí)的影響

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。以前學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)只是在課堂上一味地由老師講解得來(lái)，但是學(xué)生之間個(gè)體存在差異，對(duì)于知識(shí)的獲取程度也大不相同，有些學(xué)生獲取知識(shí)的能力比較弱，當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)明白，課后也不敢向老師提問(wèn)，久而久之，不懂的知識(shí)點(diǎn)越攢越多，形成惡性循環(huán)。如今在信息技術(shù)的條件下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)補(bǔ)充自己在物理學(xué)習(xí)方面的不足，自主地選擇自己喜歡的老師進(jìn)行授課，不會(huì)的內(nèi)容還可以反復(fù)觀看和練習(xí)，而不是像以前一樣只能在課上聽(tīng)一遍，而不管是聽(tīng)懂還是沒(méi)有聽(tīng)懂。久而久之，學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，變得愛(ài)學(xué)。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是具有非常重要的意義的。

第二，學(xué)習(xí)趣味性的改變。學(xué)習(xí)過(guò)程是需要生動(dòng)有趣些的，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師在課上單調(diào)乏味地講述，而物理學(xué)科又不同于語(yǔ)文、英語(yǔ)，物理知識(shí)是非常晦澀難懂的，僅僅通過(guò)口頭上的講述學(xué)生不見(jiàn)得能完全聽(tīng)懂，時(shí)間一久，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣大大降低，學(xué)習(xí)成果也就顯而易見(jiàn)。而在信息技術(shù)條件下，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)可以聯(lián)系實(shí)際生活或者那些世界未解之謎來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，可以通過(guò)一些故事性的陳述，比如對(duì)外星人的探索、航天飛船的發(fā)射等來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理，這種做法不僅加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，還能提高其興趣，豐富其見(jiàn)識(shí)。

第三，學(xué)習(xí)方式多樣性的改變，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式非常的單一，除了依靠教師的課上講授外，就是同學(xué)間的相互探討，解決難懂的知識(shí)點(diǎn)，但是這種方法使用得較少，效率也不夠高。在信息技術(shù)條件下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與全國(guó)各地的學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)于一個(gè)題型通過(guò)不斷的探討獲得多種解題方案，不僅如此，還可以向各地的名師求教，解決疑惑，尋求最佳的解決思路。這樣的物理學(xué)習(xí)是非常高效的。同學(xué)之間不但可以一起解決難題，還可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，交換學(xué)習(xí)思路和方法，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。

第四，教學(xué)方法的改變。信息技術(shù)不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)教學(xué)方法也在改變。從從前的黑板式教學(xué)，變成如今多媒體教學(xué)，方便學(xué)生更容易理解物理這門(mén)課程的內(nèi)容，同樣也方便老師講解，使上課變得不再像以前一樣枯燥乏味，而是生動(dòng)豐富，課堂氣氛活躍，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，任何事物都有其兩面性，信息技術(shù)不僅給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)帶來(lái)了積極的影響，同時(shí)也有消極的影響。第一，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。有一類(lèi)學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)搜尋知識(shí)信息，對(duì)搜集到的各種信息難以取舍，選擇困難，不知道應(yīng)該學(xué)什么不該學(xué)什么，最后全都要學(xué)，徒增負(fù)荷的同時(shí)反而可能什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，最后竹籃打水一場(chǎng)空。還有一類(lèi)學(xué)生對(duì)物理的某個(gè)領(lǐng)域極度熱愛(ài)，卻對(duì)其他領(lǐng)域內(nèi)容或者其他學(xué)科不感興趣，造成嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。這兩類(lèi)學(xué)生在升學(xué)或考試中會(huì)感到更加吃力。第二，過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)致不良后果。由于信息技術(shù)的快捷和方便，學(xué)生很容易從網(wǎng)上找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，甚至在解題過(guò)程中遇到不會(huì)的題也可以很方便快捷地找到答案和解題思路。這使得許多學(xué)生變得懶于思考，一遇到不會(huì)的題目就想著從網(wǎng)上找答案，而不是主動(dòng)思考，逐漸喪失自主解決問(wèn)題的能力，有的甚至于將信息技術(shù)應(yīng)用于考試作弊中，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化時(shí)代的今天，我們要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)做信息技術(shù)的主人。通過(guò)信息技術(shù)，使我們的邏輯思維能力和抽象思維能力變得更強(qiáng)，由被動(dòng)地只是上課聽(tīng)老師講課的學(xué)習(xí)變成可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要自主地學(xué)習(xí)，同時(shí)提升我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。物理知識(shí)不同于其他知識(shí)，比較枯燥，所以興趣就變得尤其重要，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法才能在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松簡(jiǎn)單，不吃力。通過(guò)信息技術(shù)使我對(duì)物理的學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也懂得如何應(yīng)用以更好地學(xué)習(xí)物理，掌握物理這一門(mén)科學(xué)。我們既要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)所帶來(lái)的好處，也不能忽視信息技術(shù)所帶來(lái)的危害，只有我們自主學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自控能力，才能良好地運(yùn)用信息技術(shù)，否則一旦沉迷于娛樂(lè)內(nèi)容，其帶給我們的危害也是不容小覷的。所以一定要有自控意識(shí)，知道高中生現(xiàn)階段應(yīng)該做的事情和不該做的事情，正確運(yùn)用信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳謙.簡(jiǎn)述信息技術(shù)下高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新[J].信息記錄材料，2018，19（3）：109-110.

[2]彭金華.關(guān)于信息技術(shù)下高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新[J].信息記錄材料，2018，19（3）：134-135.

[3]翟晨鈞.信息技術(shù)下高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新[J].信息與電腦（理論版），2016（16）：245-246.

[4]管露露.基于信息技術(shù)下高中物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新分析[J].中華少年，2018（22）：127.

責(zé)任編輯：張蕊