是人杰

摘 要：近年來蘇州市教育局提出了“蘇式課堂”的新理念，力求促進(jìn)蘇州教育的改革和發(fā)展，打造一批符合核心素養(yǎng)要求的、實(shí)現(xiàn)教育革命的課堂。我校按照打造“蘇式課堂”的實(shí)踐要求，開設(shè)了一系列的社團(tuán)，由學(xué)生自發(fā)組社，聘任學(xué)校教師擔(dān)任輔導(dǎo)員的新模式。通過版畫社團(tuán)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；蘇式課堂；版畫社團(tuán)

2014年3月教育部提出了“核心素養(yǎng)”的概念，它的提出明確了中國(guó)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，通過與現(xiàn)行課程內(nèi)容相結(jié)合，更好地讓學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要。蘇式課堂教學(xué)是以遵循教學(xué)規(guī)律為前提，符合蘇州地域文化特征和教學(xué)傳統(tǒng)的一種風(fēng)格化特色教育。

我校按照打造“蘇式課堂”的實(shí)踐要求，開設(shè)了一系列社團(tuán)。版畫作為初中美術(shù)課堂教學(xué)重要的一章，它操作性強(qiáng)，學(xué)生參與度很高，學(xué)生非常喜歡。我校“木屑花版畫社”應(yīng)運(yùn)而生，并請(qǐng)筆者擔(dān)任了社團(tuán)輔導(dǎo)員。每周開展一次社團(tuán)活動(dòng)，兩年一屆，筆者擔(dān)任過三屆輔導(dǎo)員。起初按照美術(shù)課本版畫課的內(nèi)容來讓學(xué)生課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難下手，主要問題包括：其一，據(jù)筆者從剛上初一的學(xué)生了解到，小學(xué)里大部分學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練。小學(xué)對(duì)美術(shù)課不重視，占課和代課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，老師基本不是專業(yè)出身，更不會(huì)花時(shí)間鉆研某一門課。其二，小學(xué)美術(shù)課注重課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于動(dòng)手能力和藝術(shù)思考的培養(yǎng)非常欠缺。很多學(xué)生在社團(tuán)無所適從，雖然大都很喜歡，但限于能力水平?jīng)]法很好地組織活動(dòng)。

因此，從接手社團(tuán)輔導(dǎo)員以后，筆者分析了版畫社團(tuán)的特點(diǎn)，開始思考如何領(lǐng)會(huì)“蘇式課堂”的新理念，改造現(xiàn)有的教學(xué)模式讓它更有效。通過分析，總結(jié)了如下關(guān)鍵點(diǎn)：

一、版畫社團(tuán)開展活動(dòng)，活動(dòng)目的要明確

美術(shù)作為德、智、體、美全面發(fā)展的一環(huán)，它的核心素養(yǎng)包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)方面。通過美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)方面的分析，可以發(fā)現(xiàn)美術(shù)作為視覺藝術(shù)，視覺形象是基礎(chǔ)，由此基礎(chǔ)上衍生出圖像識(shí)讀和美術(shù)表現(xiàn)兩個(gè)方面，這是美術(shù)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)，在核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展和相互聯(lián)系，創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解就是與其他學(xué)科相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)跨界思維的三個(gè)方面。就版畫社團(tuán)而言，其具體目的主要是通過版畫實(shí)踐，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高。學(xué)生一開始對(duì)版畫基本沒有太多概念，認(rèn)為和國(guó)畫、油畫區(qū)別不大，是一種復(fù)印術(shù)。其實(shí)版畫有自身特點(diǎn)，它通過畫、刻、印的方式展現(xiàn)藝術(shù)，是“復(fù)制的藝術(shù)”，這是其他藝術(shù)門類所不具備的。版畫藝術(shù)是最“接地氣”的藝術(shù)，從衣服圖案到書籍裝幀，在我們生活中版畫無處不在，讓學(xué)生有了興趣才有努力的方向。

二、社團(tuán)活動(dòng)密集度低，但是延續(xù)性長(zhǎng)

學(xué)生知識(shí)量?jī)?chǔ)備少，動(dòng)手能力差。根據(jù)實(shí)際情況筆者先讓學(xué)生自己分組，四人一個(gè)小組。一人擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)小組先利用課外時(shí)間尋找版畫相關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，以小組為單位制作PPT。在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，輪流上講臺(tái)演講。通過材料收集和演講，學(xué)生對(duì)版畫的發(fā)展和版畫的工具、制作過程等有了最基本的了解。版畫的種類非常豐富，從哪一種切入呢？筆者通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)黑白木刻藏書票制作是最符合初中生目前的能力。第一，色彩單純，易于設(shè)計(jì)。油墨調(diào)制簡(jiǎn)單，印刷時(shí)不需要計(jì)算復(fù)雜的套版。第二，雕刻方便，只需要一套普通的木刻刀，便于快速掌握雕刻原理，對(duì)“黑、白、灰”色調(diào)能快速理解。第三，尺幅較小，制作周期短。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡雕刻橡皮章之類的小玩意，藏書票和橡皮章的尺寸差距不大，基本一周就可以完成一幅畫的刻繪，學(xué)生面對(duì)它時(shí)不會(huì)有恐懼感和厭倦感。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值轉(zhuǎn)化，獲得學(xué)科核心素養(yǎng)

讓學(xué)生具體設(shè)計(jì)制作時(shí)，學(xué)生都顯得非常緊張，主要是不知道畫什么。學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知不足，知識(shí)儲(chǔ)備也不豐富。筆者讓學(xué)生先學(xué)會(huì)“看畫”，通過網(wǎng)絡(luò)或者參觀畫展的方式對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行解讀。學(xué)生邊看邊思考，畫家是如何選題創(chuàng)作的。然后給學(xué)生圈定范圍或者擬定創(chuàng)作主題，筆者這次選定的主題是校園生活。學(xué)生每天都在校園內(nèi)，對(duì)它最熟悉，但沒有仔細(xì)地去觀察過。于是筆者組織學(xué)生體驗(yàn)生活，帶學(xué)生到校園內(nèi)參觀，把每一個(gè)景點(diǎn)故事和蘇州的文化告訴給學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)。通過把寫生稿和故事相結(jié)合，就很容易得到一張張創(chuàng)作畫稿。一次創(chuàng)作過程就是一次對(duì)學(xué)校文化和蘇州文化很好的理解和展現(xiàn)。通過不同的主題創(chuàng)作，學(xué)生就可以邊畫邊學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)解決問題，全面發(fā)展的目的。

版畫社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、擴(kuò)大藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美的一種有效手段。讓學(xué)生愛上社團(tuán)，愛上藝術(shù)，愛上本土文化，通過社團(tuán)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高，這才是打造蘇式課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的課堂革命。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳.從核心素養(yǎng)到美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：中國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的大變軌[J].美術(shù)觀察，2017.

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