楊苗苗

摘要：高校鋼琴教學是近年大力在全國提倡素質教育后，所比較流行的一種提高學生綜合素質的一種方法，但是由于各種原因我國的高校鋼琴教學質量一直不高，只能達到數(shù)量上的優(yōu)勢，但是在質量上常常上不去，因此對于如何提高高校鋼琴的教學質量，首先應該找到阻礙高校鋼琴教學質量提高的幾個重要問題，然后針對問題給出相應的建議，為我國的高校鋼琴教學作出貢獻。

關鍵詞：高校教學質量；鋼琴教學；提高教學質量

引言：隨著人們審美意識的提高，對于從西方傳入的鋼琴，在我國已經(jīng)呈現(xiàn)出越來越流行的趨勢，尤其是一些家長認為學生的素質培養(yǎng)中鋼琴教學是非常重要的一課，同時也是為了提高我國高校學生的綜合素質教育，在部分高校也開設了鋼琴教學課程，但是由于種種原因我國的鋼琴教學質量不高，其中最直接的體現(xiàn)就是我國高校接受過鋼琴教學的學生，大部分甚至沒有能夠完整彈出一首曲子的能力，只是主要在理論方面有所涉獵，而在實際上幾乎沒有真正實踐過。

一、我國高校鋼琴教學所面臨的問題

（一）我國高校鋼琴教學所受到的重視不足

鋼琴教學相對于其他的教學科目來說是一個比較特殊的教學課程，首先它并不是我國傳統(tǒng)的教學課程，在大部分傳統(tǒng)家長的眼里，鋼琴只不過是為了陶冶情操的一個方面，因此學生對于鋼琴課程并不在意，而對于學校來說也是如此，很多高校為了抓學生的學習成績，將鋼琴教育這類培養(yǎng)學生綜合素質的課程一再壓縮，認為其不過是為了完成教育局所提出的任務和要求，因此在家長方面和學校方面往往都沒有受到足夠的重視，而對于學生來說，一部分學生本身對于鋼琴并沒有很高的興趣，其上課也只是敷衍形式，而另一部分學生即使真心有興趣學習鋼琴課程，但是由于家長和學校雙方面的隱形不贊成而導致其學習過程受到阻礙，其上課的時間和次數(shù)都大大的受到限制，甚至沒有課后練習的時間，因此我國的高校鋼琴教學質量一直上不去。

（二）我國鋼琴教學缺乏相應的資源和師資力量

鋼琴教學作為一個培養(yǎng)學生綜合素質的教學方式，其對于學校的資源和師資力量其實有著很高的要求，首先我國的高校鋼琴教師很少，同時也沒有相應的證件能夠證明教師的自身水平，這導致學生根本就沒有一個優(yōu)秀的教師在課上進行指引，而鋼琴課程作為一種藝術課程，沒有一個優(yōu)秀的老師指引很難能夠自己突破，除此之外更為重要的是我國的鋼琴教學缺乏相應的資源，鋼琴是相對比較貴重的樂器，而在我國的高校中，一般是使用大班制的教學模式，一個班中少則二三十人，多則五六十甚至上百人，對于一個班同時進行上課來說，我們需要相對比較充足的鋼琴數(shù)量進行教學培養(yǎng)，而實際上我國大部分的高校，其僅有的幾臺鋼琴，甚至可能十分老舊，根本不能夠滿足人手一臺的練習要求，往往是幾個人甚至十幾個人排隊使用一個鋼琴，一節(jié)課下來人們平均摸到鋼琴的時間可能不足五分鐘。

（三）學生缺乏相應的鍛煉和表現(xiàn)機會

眾所周知，想要學好一門樂器，除了學生的學習之外，學生還需要課下進行大量的練習，而對于學生來說日常的學習生任務已經(jīng)足夠繁重，想要擠出時間來進行一門樂器的練習，沒有一定的動力，顯然是無法做到的，而相應的對于學生來說最主要的動力就是進行一些比賽或者是表演等需要展現(xiàn)其鋼琴功底的時機，而對于這樣的時機往往能夠給學生一個很大的驅動作用，學生為了滿足其表演欲和成就感，往往會加緊時間練習，甚至可能將練習鋼琴作為日常的生活中的一部分，而在實際的生活中，我們的高校教鋼琴教學，并沒有配套此類的比賽或者是表演，往往只是學校開設此門課程，學生修完得到一定的分數(shù)，就算是徹底完成這樣的話，學生后期沒有足夠的教學，沒有足夠的練習時間，而同時沒有一定的比賽，激發(fā)其練習的動力，將很快導致其忘記。而在日后需要鋼琴彈奏任務時很少能夠滿足要求。

二、對于提高我國高校鋼琴教學質量的幾點建議

（一）從根本上提高家長和學校對于學生鋼琴教學課程的重視程度想要提高我國高校鋼琴的教學質量，首先應該從思想上抓起，尤其是應當抓好家長和學校的思想觀念，在長期的長期的應試教育中，學生家長和老師都下意識的認為只有應試的科目才是最為重要的部分，而學生也應當將絕大部分的精力都放在此上，而實際上這與我國所提倡的素質教育是相悖的，而如何轉變這種觀念就需要從源頭出發(fā)，首先應該通過相應的宣傳和一定的事例，使家長和老師認識到素質教育對于學生的重要性，其次可以增設相應的比賽，或者是使鋼琴課程的成績在學生的學習成績中起到一個比較重要的位置，這樣能夠很容易的引起家長和教師的注意。

（二）提高我國高校鋼琴教學資源的配置

高校鋼琴教學資源的配置主要分為兩方面，一方面就是師資力量的配置，由于我國長期以來的教學傳統(tǒng)，我國能夠合格擔任鋼琴教師的人并不多，而同時也沒有相應的證件能夠證明教師的能力，因此首先可以申請學校增設此類證件的考核，這樣能夠比較保險的選出比較優(yōu)秀的教師為高校學生進行此類課程的講授，一方面也是要積極宣傳和大力推廣素質教育課程，使得更多的人能夠投身到高校學生的素質教育事業(yè)中來，而另一方面就是教學資源的配置，其主要是教學場地和教學設備的配置，由于鋼琴是一種比較貴重的樂器，大部分的高校對于鋼琴的配置都存在著嚴重不足的現(xiàn)象，因此這也是制約學生學習的很重要的一部分。這一部分則需要學校和教育局共同努力，可以申請相應的資金來進行專項的改進，在這一點上，很多學校并非拿不到資金而是拿到了資金，卻用于改善其他學校認為更為重要的實驗器材上，而現(xiàn)在由于高校的鋼琴教學設備普遍缺失，可以申請設立專項的資金用于學校素質教育設備的購買。

（三）為學生提供更多的表現(xiàn)機會

為學生提供更多的表現(xiàn)機會是最容易做到的事情，這一點也是為了表明學校對于學生的鋼琴素質教育課程十分重視，可以通過開展相應的比賽或者是進行聯(lián)歡晚會等形式，鼓勵學生進行鋼琴彈奏表演，可以給予其一定的鼓勵。這種教學形式實際上是非常必要的，最重要的就是以一種娛樂的形式起到了促進學生自我練習和能力的提高。

結束語：目前來說我國高校鋼琴教育尚處于起步階段，其還有很大的完善空間和成長的空間，但是可以預見的是只要我們一起努力把這件事情辦好，我國的高校鋼琴教育課程的質量將會很快的提高。

參考文獻：

[1]張賢勝.關于提高我國高校鋼琴教學質量的研究[J].黑龍江藝術學院，2016，36.

[2]李晟才.對于我國高校鋼琴教學的幾點思考[J].中國教育報，2018，02.