薛蕊

對于初中階段的教育活動來說，政治學(xué)科是一門十分重要的課程，教學(xué)方法也豐富多樣，每種方法都有各自的優(yōu)點與缺點。因此，在有些教學(xué)活動中，教師要將多種教學(xué)方法綜合運用，以提升教學(xué)效果與質(zhì)量。綜合運用指的是初中政治教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個性特征，將兩種或兩種以上的教學(xué)方法有機結(jié)合，揚長避短，開展教學(xué)活動。

一、初中政治課程的具體教學(xué)現(xiàn)狀

第一，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中政治課程經(jīng)常被忽視，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對政治學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)資源緊缺，教學(xué)效果一般，甚至使部分學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，不重視對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，敷衍了事。第二，教學(xué)形式單一。在應(yīng)試教育理念的影響下，部分初中政治教師以“填鴨式”教學(xué)方式為主，更有甚者，照本宣科，讓學(xué)生處于枯燥無趣的課堂氛圍中被動學(xué)習(xí)，對政治學(xué)習(xí)采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式，并沒有真正理解，更無法將學(xué)到的知識靈活運用到實際生活中去。第三，初中政治教師隊伍教學(xué)水平參差不齊。由于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對政治課程不夠重視，導(dǎo)致師資力量不足，甚至由其他學(xué)科的教師代教政治課，或者是一位教師擔(dān)任整個年級的課程。這樣，教師不僅難以完成教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)效果也不會太好。

二、初中政治教學(xué)方法的綜合運用

1.根據(jù)不同教學(xué)方法整合優(yōu)化教學(xué)方案。

初中政治教師在具體的課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點，運用教師和學(xué)生之間的有效互動開展教學(xué)活動，采用不同的教學(xué)方法，整合優(yōu)化教學(xué)方案，以此提升課堂教學(xué)效率。例如，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后在課堂上講解自己對課程內(nèi)容的理解。最后，教師對全體學(xué)生進(jìn)行客觀評價，給予一定的鼓勵與表揚。這樣，不僅可以有效活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解政治知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性。教師還可以整合優(yōu)化教學(xué)方案，充分發(fā)揮各個教學(xué)方案的優(yōu)勢，彌補劣勢，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識，提升教學(xué)質(zhì)量。師生間通過有效互動、演繹和歸納等相結(jié)合的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.從實際情況出發(fā)有效組合教學(xué)方法。

在初中政治課程教學(xué)過程中，為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)計劃，教師可以以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點，選擇科學(xué)而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，或者從具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，有效組合教學(xué)方法，以便能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，初中政治教師在講述一些與學(xué)生日常生活比較貼近的教材內(nèi)容時，可以使用問答式的教學(xué)模式，精心設(shè)計一些問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解政治知識點，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行《少年的權(quán)利》教學(xué)時，為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解我國少年的權(quán)利，教師可以給學(xué)生依次列舉部分我國少年可以享有的權(quán)利，讓他們初步了解相關(guān)的法律規(guī)定，明確自身權(quán)益。教師也可以合理運用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示一些警示影片或圖片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解《未成年人保護法》中的相關(guān)內(nèi)容。

3.將單個教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。

在初中政治課堂教學(xué)實踐中，教師在綜合運用教學(xué)方法時，可以重點使用單個教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢與特點，然后再選擇一些輔助性的教學(xué)方法，以便能夠更好地發(fā)揮組合效果，共同提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《交友的智慧》時，針對這節(jié)課內(nèi)容的特點，教師可以使用師生互動的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生尋找一些關(guān)于交友的名言警句，或者是關(guān)于友誼的一些歷史故事，在課堂上互相分享和交流。然后，教師再根據(jù)具體的教學(xué)情況，選擇一些比較合適的名言進(jìn)行重點分析和探討，并鼓勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，掌握交友的智慧。在整個學(xué)習(xí)過程中，以師生互動的教學(xué)方法為主，以引導(dǎo)式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)法為輔，最終提升教學(xué)效果。

總之，在初中政治教學(xué)過程中綜合運用教學(xué)方法，是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面貫徹與落實，也是現(xiàn)階段政治課程的教學(xué)需求。因此，在具體的教學(xué)實踐中，初中政治教師應(yīng)該掌握多種教學(xué)方法，并能夠靈活組合，將其科學(xué)地運用到教學(xué)活動中去。