王旭　戴蕭嫣

[摘 要] 隨著我國教育體系的不斷完善，教育質(zhì)量的提高，國家對(duì)高校體育教學(xué)逐漸重視起來，大學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程不僅能鍛煉身體，維持身心健康，還能在大學(xué)生活中形成良好的鍛煉習(xí)慣，從而具有體育意識(shí)。在體育教學(xué)中，國家要求高校將教學(xué)方式進(jìn)行改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)一分力量。本文主要對(duì)高校體育教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性、存在的問題及路徑進(jìn)行探析。

[關(guān)鍵詞] 高校；體育教學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 12-0088-02

體育是學(xué)生在大學(xué)生活中必須參與的綜合活動(dòng)，能使大學(xué)生身體強(qiáng)健，提升大學(xué)生體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、健康成長具有重要作用。在高校，身體素質(zhì)不好學(xué)生，渴望更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，考研同學(xué)壓力較大，身體缺乏鍛煉，這些現(xiàn)象告訴我們，高校學(xué)生需要更多的、更適合他們的體育教學(xué)。由此可見，高校體育教學(xué)的改革勢(shì)在必行，教師也要開展豐富多彩的體育活動(dòng)，讓更多的大學(xué)生加入體育鍛煉中去，增強(qiáng)大學(xué)生的體育意識(shí)。同時(shí)，高校也要相應(yīng)國家號(hào)召，在教學(xué)改革中，融入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的要素，加強(qiáng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)[1]。

一 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國教育體制正在進(jìn)行改革，高校體育教學(xué)也同樣需要改革發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，主要的構(gòu)成因素是人才、知識(shí)與技術(shù)，只有具有人才與技術(shù)，國家才能夠不斷發(fā)展，具有自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在國家發(fā)展戰(zhàn)略中，想要提升國家實(shí)力、儲(chǔ)備人才，就需要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，尤其重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以我國對(duì)于高校人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有更高要求[2]。在大學(xué)課程中，影響大學(xué)生身心健康的是體育教學(xué)，教師具有優(yōu)秀的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。由我國不斷發(fā)展的教育水平可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合高校，體育需要打破傳統(tǒng)，找到教學(xué)新方法，在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家提供綜合性人才。

二 通過高校體育教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的必然性

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是國家教育改革的要求

現(xiàn)階段，隨著我國教育改革的發(fā)展，相關(guān)文件中規(guī)定高校教育要與國家發(fā)展相適應(yīng)，要具有創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法[3]。我國相關(guān)教育法律也對(duì)體育方面進(jìn)行補(bǔ)充與要求，要求高校要努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。隨著國家法律、政策的變化，高校體育教學(xué)在改革方面要積極響應(yīng)國家政策，教學(xué)方式適當(dāng)改變，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力[4]。體育教學(xué)方式的改變，不僅是響應(yīng)國家號(hào)召，也能提升學(xué)生自身能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才要求高，我國想要具有更加先進(jìn)的技術(shù)、更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是必要方式。體育課程作為一門必修課，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，改變自身教學(xué)模式，提升學(xué)生素質(zhì)。

（二）我國對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的要求

在我國對(duì)教育政策進(jìn)行調(diào)整后，教學(xué)目標(biāo)更高，對(duì)于高校來說，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，使之成為創(chuàng)新型人才。目前，高校學(xué)生不僅要掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也要提升自身綜合素質(zhì)，從而能夠適應(yīng)國家對(duì)于人才的需求?，F(xiàn)階段，高校學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)能夠進(jìn)行基本掌握，但是大學(xué)生實(shí)踐水平較差，沒有創(chuàng)新思維，從而不能將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。隨著國家的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不足以滿足社會(huì)發(fā)展。課程上，需要不斷地創(chuàng)新，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而使大學(xué)生成為我國的后備人才[5]。

（三）體育教學(xué)不斷發(fā)展的要求

現(xiàn)階段，社會(huì)進(jìn)步速度快，但是大學(xué)生的身體素質(zhì)卻在逐漸降低，這就要求高校對(duì)體育教育重視起來，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是將體育的知識(shí)、動(dòng)作、方法為同學(xué)們進(jìn)行講解，忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前體育教學(xué)中，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師要組織學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉，增加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，通過各種活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的思維模式發(fā)生改變，能夠在創(chuàng)新的角度思考問題。教師想要有所突破，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠得到更好的教育[6]。教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身能力與特點(diǎn)，因材施教，從而更好地、更有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展具有重要作用。

三 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問題

第一，當(dāng)前，在高校體育教學(xué)中，體育課程缺少健身及娛樂的項(xiàng)目，雖然高校已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)人才的必要性，學(xué)生身體健康的重要性，并形成了較好的課程模式，不過由于資金不足或者其他原因，高校更多的是以競(jìng)技類體育課程為重點(diǎn)，而像輪滑、游泳這類娛樂項(xiàng)目并沒有得到開展，一般都是根據(jù)學(xué)生的興趣自行開展。

第二，目前，體育教學(xué)改革不斷深入，改變著高校體育教育，但是隨著改革深入，教學(xué)面貌并沒有本質(zhì)改變，在教學(xué)過程中，很多內(nèi)容不是教師自己創(chuàng)新出來的，而是對(duì)于其他教師或以前教學(xué)水平的一種模仿。教師也沒有考慮到這種模仿會(huì)對(duì)學(xué)生、社會(huì)帶來哪些不良影響。所以，面對(duì)新階段的教學(xué)改革，要將創(chuàng)新精神融入體育教學(xué)中，使學(xué)生獲得新的知識(shí)。同時(shí)體育課程隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改變，從而符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求。

四 高校通過體育教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）對(duì)體育教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在目前，高校體育教育工作在開展的過程中，教學(xué)方式依然傳統(tǒng)，教學(xué)觀念沒有顯著提升，導(dǎo)致高校很多創(chuàng)新問題及創(chuàng)新需求沒有得到根本落實(shí)高校在開展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將傳統(tǒng)教育模式的知識(shí)、理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新進(jìn)行結(jié)合，將課堂教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整，使其具有針對(duì)性、系統(tǒng)性，從本質(zhì)上改善體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而適應(yīng)國家發(fā)展需求。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷反思教學(xué)不足，并能夠進(jìn)行解決與改進(jìn)，這對(duì)課堂知識(shí)與創(chuàng)新的融合以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用，可以幫助學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐。只有將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行根本改變，才能從本質(zhì)上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名體育教學(xué)的工作者，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思、領(lǐng)悟，探索開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法，使學(xué)生更快地進(jìn)行成長[7]。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不能僅立足于當(dāng)前的知識(shí)與觀點(diǎn)，還要發(fā)揮自身的思維能力，從而進(jìn)行主動(dòng)性創(chuàng)新，讓學(xué)生在體育中體驗(yàn)樂趣，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而對(duì)于知識(shí)能夠具有強(qiáng)烈的探索能力。在課堂上，教師可以在講解主要內(nèi)容后，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自行練習(xí)，學(xué)生結(jié)合內(nèi)容會(huì)選擇適合自己的方法，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使學(xué)生形成自信心，也能夠更加直觀具體的感受創(chuàng)新思維的重要性。在學(xué)生看來，自信心是創(chuàng)新能力的前提，同時(shí)，要保持自身思想的活躍性。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生要具有信任，給予學(xué)生自行創(chuàng)造的空間。在體育教學(xué)中，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有所了解，對(duì)學(xué)生的不足要加以引導(dǎo)，不能輕易否定學(xué)生的想法。大學(xué)階段，學(xué)生的觀念層次提升，能夠?qū)χR(shí)吸收與理解，只要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，使其更好地掌握體育技巧。這會(huì)使學(xué)生在自身發(fā)展中，不斷進(jìn)行自我認(rèn)知，對(duì)于困難具有挑戰(zhàn)精神，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[8]。

（三）對(duì)學(xué)生的觀察力進(jìn)行培養(yǎng)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力上，還有對(duì)于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，提升學(xué)生自身創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)生而言，良好的觀察力可以讓他們更容易對(duì)社會(huì)進(jìn)行認(rèn)知與感知，從而開拓學(xué)生的眼界。

（四）教師要做到因材施教

對(duì)于當(dāng)前的體育教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容與方法要進(jìn)行合理規(guī)劃，使學(xué)生能夠在其中體驗(yàn)體育課程帶來的樂趣，從而提升學(xué)生在課堂上的積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生成為課堂主題，結(jié)合學(xué)生共有的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新知識(shí)相互結(jié)合，從而達(dá)到因材施教。教師與學(xué)生應(yīng)該相互溝通交流，從而便于對(duì)課堂內(nèi)容的調(diào)整與總結(jié)，使學(xué)生更好地參與到體育活動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。同時(shí)，教師在結(jié)合教材開展活動(dòng)時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行，從而提升學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極作用。在體育教學(xué)中，教師要在課程中加入大量實(shí)踐的元素，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升自身實(shí)踐能力。在教學(xué)中，要加入相應(yīng)的文化滲透，使學(xué)生了解體育中的文化內(nèi)涵，提升自身思想素質(zhì)，形成運(yùn)動(dòng)精神。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要落實(shí)在體育教師的實(shí)際教學(xué)中，形成科學(xué)化、合理化的教學(xué)體系。

總之，在高校體育教學(xué)中，教師在注重學(xué)生體育能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高校在開展教育工作時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從各個(gè)方面入手，在教學(xué)中不斷完善與改進(jìn)，探索新的教學(xué)方法，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。本文主要對(duì)高校體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性、問題及途徑進(jìn)行分析，從而使體育教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。（責(zé)任編輯：姜海晶）

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