龐智強(qiáng)

關(guān)鍵詞：水平四;籃球;行進(jìn)間上籃;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2018）11-0062-02

一、指導(dǎo)思想

本課牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，依據(jù)體育課程以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。

二、教材分析

三步上籃技術(shù)為水平四初二年級籃球單元第一次課，它也是籃球投籃技術(shù)中一項(xiàng)基本技術(shù)，更是籃球比賽中主要的得分手段之一。該技術(shù)能發(fā)展學(xué)生身體基本運(yùn)動(dòng)能力，能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力;能提高學(xué)生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了運(yùn)球、傳球和原地單手肩上投籃的技術(shù)。八年級學(xué)生的素質(zhì)也有較大的提高，籃球比賽中迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)組合性、進(jìn)攻性較強(qiáng)的籃球技術(shù)。教師采取不同的方法與要求，使學(xué)生從基礎(chǔ)跨步接球教學(xué)開始，到學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球接三步上籃技術(shù)的銜接，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅。

四、主要教學(xué)策略

1.抓住“矮籃圈”這個(gè)器材，一線貫穿。利用呼啦圈自制的籃筐不但降低了行進(jìn)間單手肩上投籃這一技術(shù)的難度，讓一部分籃球基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生體驗(yàn)到了進(jìn)球后的喜悅，同時(shí)還大大增強(qiáng)了本堂課的練習(xí)密度。

2.巧用手環(huán)，隱形分層。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師通過觀察，給掌握技術(shù)較好的學(xué)生分發(fā)紅色手環(huán)，采用隱性分層教學(xué)，落實(shí)區(qū)別對待的教學(xué)原則，力求每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所提高。

3.將單個(gè)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)配合相整合，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

【點(diǎn)評】：教學(xué)設(shè)計(jì)中的自制籃框增加了練習(xí)的趣味性，提高了練習(xí)密度;低矮籃筐的分類，使得不同層次，男女生之間有一定的區(qū)分度，提高了練習(xí)的針對性，有助于提升學(xué)生的自信心;“扣籃”環(huán)節(jié)還是要設(shè)置一些實(shí)戰(zhàn)情境，并和主教材的“三步”技術(shù)結(jié)合在一起。