王付兵

摘 要：學(xué)校教育是以班級為單位的，高校也不例外，班級文化建設(shè)在高校教育中發(fā)揮著重要作用。班級文化建設(shè)側(cè)重點(diǎn)在班級環(huán)境、共同價值取向、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，能夠充分展現(xiàn)班級特色風(fēng)格。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到班級文化建設(shè)中去，可以增強(qiáng)班級的凝聚力，推動高校班級團(tuán)結(jié)、健康文化建設(shè)。本篇文章主要對團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)的效果進(jìn)行分析和探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練;高校;班級文化建設(shè);效果分析

班級文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的重要組成部分，只有班級形成了健康和諧的文化氛圍，才能促進(jìn)高校文化建設(shè)的發(fā)展。新時期的高校班級文化建設(shè)要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到班級文化建設(shè)中去，既能激發(fā)學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性，又能拉近學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠有效地提高班級凝聚力，進(jìn)而增強(qiáng)高校班級文化建設(shè)的實(shí)效性。

一、拓展素質(zhì)訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)效果分析

通過調(diào)查問卷的方式對某個高校學(xué)生隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)具有重要的影響。

（一）對班級凝聚力影響

高校學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，再加上大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的性格，導(dǎo)致高校班級的凝聚力在不斷地下降。通過相關(guān)的調(diào)查證明，開展拓展素質(zhì)訓(xùn)練可以快速地提高班級凝聚力，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識和形成積極健康心態(tài)，還能增強(qiáng)班級學(xué)生的信任感。娛樂性的拓展訓(xùn)練學(xué)生會愿意主動參與進(jìn)去，能夠激發(fā)他們積極情緒，可是很難在學(xué)生之間形成互幫互助的訓(xùn)練氛圍，對于提高班級凝聚力的作用不是很大，但是這類拓展訓(xùn)練卻非常受學(xué)生歡迎。拓展素質(zhì)訓(xùn)練中涉及到了非常危險的項(xiàng)目，在學(xué)生參與這些項(xiàng)目的時候會互相幫助和相互配合，同時還能放下彼此之間的間隙，共同合作完成拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練任務(wù)，在這個過程中班級凝聚力會有顯著的提升，但是這類拓展素質(zhì)項(xiàng)目參與度十分低。拓展素質(zhì)訓(xùn)練中最受歡迎的項(xiàng)目是參與風(fēng)險比較小，但是卻有一定的挑戰(zhàn)性和對抗性的項(xiàng)目，這類項(xiàng)目既能提高學(xué)生的凝聚力，還能培養(yǎng)他們應(yīng)對各種環(huán)境的能力。

（二）對班級人際關(guān)系影響

這次調(diào)查選取了在班級中有矛盾的學(xué)生進(jìn)行拓展素質(zhì)訓(xùn)練調(diào)查。為這些學(xué)生選擇的拓展項(xiàng)目有求生墻和信任背摔等，考驗(yàn)學(xué)生之間相互關(guān)系的項(xiàng)目。調(diào)查的結(jié)果顯示，這些學(xué)生在參與項(xiàng)目中后，心理出現(xiàn)了一些變化，對于和同學(xué)之間的隔閡更多的是選擇諒解，同時在訓(xùn)練中要有相互幫助和彼此信任，這也就說明拓展素質(zhì)訓(xùn)練在改善學(xué)生關(guān)系方面具有重要的作用，改善人際關(guān)系的作用非常顯著。

（三）對班級團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神影響

在調(diào)查拓展素質(zhì)訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面影響的時候，選擇了兩個訓(xùn)練項(xiàng)目，它們分別是瘋狂賽車和踩踏爭搶。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，踩踏爭搶項(xiàng)目中突出的是個人能力，學(xué)生之間不會有過多的交流和溝通。瘋狂賽車項(xiàng)目中學(xué)生相互幫助比較少，但是一個小組學(xué)生擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，小組內(nèi)的全部成員都能快速執(zhí)行命令。瘋狂賽車拓展訓(xùn)練反應(yīng)了生活中的一種現(xiàn)象，那就是在生活中辦任何事情不能單純的靠想，而是要邊想邊做，在做的過程中會積累經(jīng)驗(yàn)，這時要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后改進(jìn)和完善方法，只有這樣才能夠取得勝利成果。在拓展訓(xùn)練中遇到困難需要解決的時候，學(xué)生如果能夠在一起商量，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)出謀劃策，讓每個人的優(yōu)勢最大化發(fā)揮出來，小組內(nèi)全部成員的智慧凝結(jié)在一起，這樣就能很快解決困難。但是，如果小組成員之間缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，依靠個人的智慧去解決就很難，那么這個小組想要順利完成拓展訓(xùn)練就非常困難，或者是要花費(fèi)更多的時間和精力在上面。在拓展素質(zhì)訓(xùn)練完成以后，學(xué)生有深刻的體會，那就是小組成員就是一個整體，任何小組在完成共同任務(wù)的時候，只要一個人出現(xiàn)失誤就會影響到整個小組的成績。因此，不管是在拓展素質(zhì)訓(xùn)練還是在平時的學(xué)習(xí)和生活中，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成一件事情的過程中，要摒棄個人主義思想，凡事要從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)，大家的勁頭要往一處使，只有這樣才能花費(fèi)更少的時間完成任務(wù)，也就意味著比別人更早到達(dá)成功。

（四）對班級活動影響

在研究拓展素質(zhì)訓(xùn)練對班級活動影響的過程中，選擇了兩個拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是共赴前程和渡河戰(zhàn)役。拓展訓(xùn)練數(shù)據(jù)顯示，在此次活動中學(xué)生認(rèn)識到了班級活動的重要性，更愿意主動參與到班級活動中去，這樣就解決了長期以來學(xué)生對班級活動不感興趣，參與度比較低的問題，班級的文化活動建設(shè)從之前的缺少經(jīng)費(fèi)和缺少人員的支持，轉(zhuǎn)變?yōu)橛懈嗟娜肆Y源和財(cái)力資源投入到其中，提高了班級活動的號召力和影響力。高校班級文化建設(shè)推行拓展素質(zhì)訓(xùn)練能夠?qū)⒐ぷ黜?xiàng)目和組織建設(shè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，避免因?yàn)楣ぷ黜?xiàng)目而忽視組織建設(shè)的情況出現(xiàn)，讓兩個工作能夠同時推進(jìn)，這樣有利于形成良好的校園文化氛圍。拓展訓(xùn)練的實(shí)施可以讓組織建設(shè)融入到人才培養(yǎng)中去，這樣就能獲取足夠的資源來開展班級文化活動，文化活動的內(nèi)容和形式也就會更加豐富多彩。也就是說，拓展素質(zhì)訓(xùn)練可以為班級的文化活動提供更多可以使用的設(shè)施、場地和經(jīng)費(fèi)等，能夠強(qiáng)化班級的干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們可以有更多的精力為學(xué)生開展文化活動，讓全體學(xué)生積極主動地參與到拓展素質(zhì)活動中去，進(jìn)而推進(jìn)高校的班級精神文化建設(shè)。

二、結(jié)束語

總而言之，拓展素質(zhì)訓(xùn)練在高校班級文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，能夠拉近學(xué)生之間距離，在訓(xùn)練的過程中他們會增強(qiáng)溝通，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，還能提高班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生參與班級活動的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇. 團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練對高校班級文化建設(shè)的效果分析[J]. 科技信息， 2017（11）：28-29.

[2]焦婷婷. 初探素質(zhì)拓展訓(xùn)練對班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效果[J]. 內(nèi)江科技， 2016， 37（12）：139-139.

[3]葛雯. 素質(zhì)拓展對高職大學(xué)生心理健康和班級文化建設(shè)影響的調(diào)查研究[D]. 山東體育學(xué)院， 2017.