孫霞

摘 要：通過對視覺傳達(dá)設(shè)計課程環(huán)節(jié)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，，解決實踐教學(xué)的突出問題和采取有效辦法，從而全面加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá);設(shè)計課程;實踐教學(xué)

分析視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)實踐，能夠發(fā)現(xiàn)的情況是，現(xiàn)在各校開設(shè)的有關(guān)視覺傳達(dá)專業(yè)，在設(shè)計課程中在對實踐環(huán)節(jié)的把握和開展中還不同程度存在一些問題。充分認(rèn)識和解決好這些問題，必將極大地推進(jìn)視覺傳達(dá)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性和實效性，對全面提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合能力特別是實踐操作能力是有很大助益的，這也是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的一個重要途徑。

一、當(dāng)前在視覺傳達(dá)課程設(shè)計教學(xué)存在的不足和問題

表現(xiàn)在教學(xué)理念方面，思想認(rèn)識還不到位。視覺傳達(dá)設(shè)計的有關(guān)概念較為廣泛，傳統(tǒng)的還是以平面設(shè)計來開展教學(xué)，思維定式較重，主要是二維設(shè)計為基礎(chǔ)，注重繪畫練習(xí)，而對視覺傳達(dá)設(shè)計前沿知識和相關(guān)的新媒介技術(shù)發(fā)展掌握不夠。同時，也一定程度存在理論與教學(xué)實踐的脫節(jié)問題，對社會實踐要求和社會需求調(diào)研不夠，對教學(xué)實踐的重視不夠，甚至一些教師對參與公司、企業(yè)的設(shè)計項目不予支持，這種實踐脫節(jié)現(xiàn)象，容易出現(xiàn)眼高手低問題，使得設(shè)計實踐能力不能完全滿足社會的需求。目前實踐教學(xué)教材的適用性不廣，多按設(shè)計類型來編寫，對實踐課程教學(xué)要求來說還存在不足。課程設(shè)計實踐教學(xué)決不能呆板教條和滿堂灌輸教學(xué)，需要探索新興媒介技術(shù)的運(yùn)用和新的實踐教學(xué)方法，在課程設(shè)計中靈活運(yùn)用好具體商業(yè)項目的設(shè)計，讓學(xué)生的主動性和課程設(shè)計的靈活性、適用性相契合，從而讓學(xué)生在實踐教學(xué)中增強(qiáng)解決問題能力。在課程設(shè)計教學(xué)實踐中，還不同程度存在學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計的理論知識掌握不扎實，實踐運(yùn)用不深入，創(chuàng)新創(chuàng)作思維訓(xùn)練不夠，特別是教學(xué)創(chuàng)新不到位，也讓學(xué)生在被動中學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)的主動性和缺乏創(chuàng)新意識，一些學(xué)生甚至連基本的草圖繪制都掌握得不熟練，作品設(shè)計中也存在抄襲現(xiàn)象，提升創(chuàng)新能力不足問題較為突出。

二、課程設(shè)計制定明晰目標(biāo)和突出綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)

目標(biāo)是引領(lǐng)，調(diào)和設(shè)計實踐教學(xué)重在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)能力，總的目標(biāo)要求是提升思想道德、業(yè)務(wù)技能，要在課程實踐設(shè)計環(huán)節(jié)中，注重以實踐教學(xué)，讓學(xué)生全面了解當(dāng)前有關(guān)視覺傳達(dá)設(shè)計的最新發(fā)展趨勢，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計的技能要求，更要讓學(xué)生在理論掌握的同時，全面提升操作能力、語言表述和自我展示等綜合能力，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在不斷完善、完成課程要求中培養(yǎng)塑造創(chuàng)新能力，把自我價值實現(xiàn)與中國夢的實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，樹立正確的價值取向。在視學(xué)傳達(dá)課程設(shè)計中，要有系統(tǒng)思維和辯證思維，注重實踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐。

課程設(shè)計中突出綜合能力培養(yǎng)課程設(shè)計要立足拓展學(xué)生能力，讓他們開闊視野，具備時代意識，了解有關(guān)專業(yè)要求的前沿發(fā)展趨勢，同時還要具備綜合能力需要有關(guān)藝術(shù)人文 和自然科學(xué)等知識結(jié)構(gòu)，注重加強(qiáng)設(shè)計思維訓(xùn)練，掌握設(shè)計方法，并能結(jié)合商業(yè)設(shè)計這一中心要求，結(jié)合企業(yè)需求來開展創(chuàng)新性設(shè)計。 課程設(shè)計中，要注重利用好有關(guān)藝術(shù)圖形、 包裝印刷和新興媒體傳播等有效設(shè)計手段， 從而更好實現(xiàn)視覺交流傳播的效果。課程設(shè)計中，應(yīng)突出商業(yè)為中心有關(guān)設(shè)計 要求，注重與用戶的設(shè)計溝通，加強(qiáng)品牌形象設(shè)、平面專題、包裝裝幀等有關(guān)設(shè)計內(nèi)容，同時加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)品有關(guān)專題的設(shè)計，關(guān)注和掌握新興媒體的專題設(shè)計，掌握視覺傳達(dá)數(shù)字化等。

三、加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計課程環(huán)節(jié)中的實踐教學(xué)

1.突出實踐能力與社會應(yīng)用需求導(dǎo)向。視覺傳達(dá)設(shè)計課程是應(yīng)用型技能課程，就是為提升學(xué)生實戰(zhàn)的設(shè)計能力而開設(shè)，既要讓學(xué)生握基礎(chǔ)的專業(yè)技能、儲備專業(yè)的設(shè)計知識，還要塑造和提升學(xué)生解決實際設(shè)計問題和能夠完成設(shè)計項目的綜合素質(zhì)和能力。課程設(shè)計中應(yīng)注重市場化與就業(yè)需求，增強(qiáng)職業(yè)崗位的適應(yīng)性，以期在課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)中讓學(xué)生全面提升綜合能力，能夠快速勝任職業(yè)崗位需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、能動性，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用掌握的設(shè)計技法技術(shù)，來有效解決現(xiàn)實工作中面臨的實際設(shè)計問題，達(dá)到預(yù)期的實踐效果和客戶滿意效果。在能力培養(yǎng)中，專業(yè)能力是基礎(chǔ)，還要注意培養(yǎng)塑造溝通協(xié)調(diào)、語言表達(dá)和個人的綜合品德素質(zhì)。

2.全面加強(qiáng)課程設(shè)計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計中，要注意對實踐性課程的類型選擇，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)要注重突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)實踐教學(xué)效果，特別是要加強(qiáng)商業(yè)設(shè)計體系，使學(xué)生得到系統(tǒng)綜合的訓(xùn)練。同時，也要加強(qiáng)教育實踐基地建設(shè)，特別是要注意加強(qiáng)校企結(jié)合，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中能夠有足夠的設(shè)計公司實習(xí)經(jīng)歷，從而豐富社會實踐經(jīng)歷，完成高質(zhì)量的畢業(yè)創(chuàng)作設(shè)計。課程設(shè)計中，要有系統(tǒng)思維，既要注重理論知識學(xué)習(xí)，更要注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。在設(shè)計課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要注重有關(guān)設(shè)計課程的有效整合。視覺傳達(dá)設(shè)計綜合性、技術(shù)性強(qiáng)，涉及到審美心理學(xué)和廣告學(xué)，還包括品牌策劃等課程，學(xué)科知識的整體系統(tǒng)性要求強(qiáng)，需要滲透交融。 視覺傳達(dá)課程設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重實踐教學(xué)與社會商業(yè)應(yīng)用有關(guān)設(shè)計項目結(jié)合，讓實踐教學(xué)能夠與社會需要的商業(yè)設(shè)計需要基本符合，從而實現(xiàn)教學(xué)與應(yīng)用的一致，讓學(xué)生在設(shè)計流程掌握、項目階段推進(jìn)和設(shè)計操作意識等能力培養(yǎng)方面得到提升。實踐教學(xué)不是照本宣科，更不是單純地記知識點，而是要從知識到技能、再到解決實際操作問題技能，甚至能夠達(dá)到創(chuàng)新獨立完成商業(yè)項目的設(shè)計要求。

3.突出課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。要讓創(chuàng)造性思維成為學(xué)生的習(xí)慣，讓設(shè)計活動在創(chuàng)造性思維中得到拓展和實現(xiàn)。在其中，發(fā)散思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵，就是要提供多個解決問題的思路和視角，并讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)展思考習(xí)慣，能夠?qū)π畔⑺夭膭?chuàng)新處理，能從不同的視覺和思維角度開展剖析并進(jìn)行設(shè)計，從而形成具有獨特價值的設(shè)計作品。同時要培養(yǎng)塑造一種聚合思維，通過課程設(shè)計，讓學(xué)生以合適的練習(xí)方法得到綜合提升，讓學(xué)生從模仿到熟悉、再到自我設(shè)計實現(xiàn)。

4.在課程設(shè)計中注重實踐教學(xué)項目的運(yùn)用。文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)理論的講授是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，這在教材要求和教學(xué)目標(biāo)中都有足夠的體現(xiàn)，但如何在課程設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和實戰(zhàn)操作能力，則需要通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)，特別是通過視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)組的實踐教學(xué)有關(guān)項目來實現(xiàn)，這其中有虛擬的設(shè)計項目，也有比賽考試項目和實際運(yùn)用的商業(yè)項目等。在課程設(shè)計中，要注意虛擬項目的課程設(shè)計，讓學(xué)生完成思想認(rèn)知和設(shè)計創(chuàng)意實現(xiàn)和總結(jié)提升閉環(huán)的整體認(rèn)識。特別要考慮與實際商業(yè)運(yùn)用項目和校外公司單位的實踐項目的統(tǒng)一，從而讓學(xué)生能夠通過協(xié)作、甚至獨立完成設(shè)計調(diào)研與反饋、設(shè)計提交和項目總結(jié)等，全面提升學(xué)生設(shè)計綜合能力素質(zhì)。

四、結(jié)語

本文對目前視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中存在問題進(jìn)行剖析，提出要課程設(shè)計加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時還要用好實踐教學(xué)課程的考查考核。視覺傳達(dá)課程設(shè)計，要注重在專業(yè)實踐教學(xué)中，注重學(xué)生形象創(chuàng)造表現(xiàn)、信息分析、設(shè)計運(yùn)用和實際操作等能力的提升，還要在設(shè)計設(shè)計課程中要注重培養(yǎng)學(xué)生溝通表達(dá)甚至文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)思想認(rèn)識的提升，從而全面提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和實戰(zhàn)操作技能，塑造良好的職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足和適應(yīng)社會的應(yīng)用要求。

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