黃佳嬡

摘要：隨著對于教育的認識的不斷深刻，對于教育本質(zhì)的理解也不斷清晰，我們認識到了促進學生全面發(fā)展的重要性，不斷提升一個人的知識水平和綜合能力是教育最大的目的。英語教學作為重要的課程教學幾乎存在于所有的教學階段，對于學生英語能力的培養(yǎng)以及英語水平的促進作用十分明顯，在這一新理念下，不斷在實踐教學中進行全面教育學生的應用和嘗試，對于教學有著十分積極的促進作用。促進學生全面發(fā)展簡單而言就是培養(yǎng)學生的綜合能力，即學生的核心素養(yǎng)。在英語教學中進行學生全面發(fā)展的培養(yǎng)，是一種全面能力的培養(yǎng)的教學思路的體現(xiàn)。本文將結(jié)合英語教學實踐，探究促進學生全面發(fā)展在英語教學中應用的必要性。

關(guān)鍵詞：英語教學 全面發(fā)展 必要性 策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）01-0071-03

促進學生全面發(fā)展是隨著新教育理念的發(fā)展而不斷形成的，總的來說就是反映對于學生全面發(fā)展的思考，促進學生全面發(fā)展主要是對學生文化知識以外的道德素養(yǎng)、法律意識、社會意識等綜合層面進行教育，旨在培養(yǎng)更加全面、更具有核心素養(yǎng)的學生。英語教學的重要性自然不言而喻，尤其是在當前全球化日益加速的背景下，對提高英語教學質(zhì)量具有很強的現(xiàn)實意義。在英語教學中促進學生全面發(fā)展，不論是對于學生發(fā)展還是對于教學的促進，都具有十分積極的意義。[1]為了探究在英語教學中應用促進學生全面發(fā)展策略的必要性，本文首先結(jié)合實踐，分析促進學生全面發(fā)展的特點。

一、促進學生全面發(fā)展的特點

1.全面性

所謂全面性的特點就是指學生全面發(fā)展，所包括的內(nèi)容十分豐富，其全面性主要體現(xiàn)在以下層面。首先全面性的特點體現(xiàn)在學生全面發(fā)展的內(nèi)涵層面。全面發(fā)展最為基本的內(nèi)涵就是對于一個人的多個方面的進行培養(yǎng)，使一個人具有全面的能力以及素養(yǎng)，學生全面發(fā)展的培養(yǎng)總的來說也是我們對于教育教學的認識不斷深刻而形成的教學思路。其次，全面性在具體的教學層面，體現(xiàn)在對于教學要應用豐富的教學思路以及豐富的教學活動，不斷提升教育教學中的綜合性[2]，不斷促進學生的綜合能力的發(fā)展。培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提升學生的核心競爭力，也是促進學生全面發(fā)展的最大目的，應當引起我們的重視。

2.發(fā)展性

促進學生全面發(fā)展還有一個較為突出的特點就是其具有發(fā)展性，發(fā)展性的特點主要根據(jù)學生發(fā)展的出發(fā)點而得出的。隨著我們對于教學的本質(zhì)有了更深入的理解，全面地促進學生的發(fā)展是教學最基本的本質(zhì)與目的[3]，重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生適應社會的能力，就應當積極促進學生的全面發(fā)展，使得促進學生全面發(fā)展策略成為促進教學發(fā)展以及學生發(fā)展的有效措施，這也就使得促進學生全面發(fā)展具有了發(fā)展性的特點。隨著社會的發(fā)展，未來對于人才的需求將會呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，不僅僅體現(xiàn)在對于一個人知識水平高低的層面，還體現(xiàn)在一個人的綜合競爭力的層面。[4]

3.長期性

從學生的長遠發(fā)展層面上分析，促進學生全面發(fā)展還具有一個重要的特點就是長期性，即學生全面發(fā)展培養(yǎng)策略的長期性。促進學生全面發(fā)展旨在培養(yǎng)一個人的綜合能力，對于學生的能力培養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，這就充分地說明了全面發(fā)展培養(yǎng)策略的開展需要較長的周期，才能對學生的眾多層面的能力進行培養(yǎng)。[5]全面發(fā)展培養(yǎng)策略的長期性也說明了不論是單獨學生的發(fā)展培養(yǎng)，還是在教學中應用集體的全面發(fā)展策略，都需要一個循序漸進的過程，不能急功近利，需慢慢地引導學生綜合素養(yǎng)的提升。促進學生全面發(fā)展的長期性可以說是其存在的固有屬性，在一定程度上限制了培養(yǎng)學生全面發(fā)展策略成果的產(chǎn)生[6]，所以在課堂教學中開展學生全面發(fā)展策略時，應當注意這一特點。

二、英語教學中應用學生全面發(fā)展策略的必要性

1.教學發(fā)展與提升的要求

作為重要的溝通與交流的工具，在世界聯(lián)系越來越緊密的背景下，學好英語對于一個人的發(fā)展有著十分積極促進作用，這也體現(xiàn)了不斷提升英語教學質(zhì)量的必要性。通過在英語教學中應用全面發(fā)展的理念，發(fā)展學生的綜合能力，對于學生發(fā)展而言有著十分重要的意義。傳統(tǒng)的英語教學中，我們僅僅重視學生對于具體的英語知識的掌握，對于如何高效地進行英語知識的應用卻極其忽視，使得學生對于英語知識的應用能力不強，導致學生發(fā)展受到限制。新課程改革的全面推進，素質(zhì)教育的全面推行，提升學生教學層面的應用能力以及提升學生在教學層面的素質(zhì)培養(yǎng)[7]，成為新教育理念背景下的要求，因此，在英語教學中不斷應用促進學生全面發(fā)展的策略，對于英語教學而言，有著十分積極的促進作用，符合新教育理念的發(fā)展，也體現(xiàn)了在英語教學中應用學生全面發(fā)展策略的必要性。

2.社會層面的要求

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，當前多元化的社會條件下，各種工作的綜合性越來越強。簡單來說，隨著社會的發(fā)展，社會對于人才能力的要求將越來越高，最明顯的體現(xiàn)就是，除了較強的專業(yè)技能外，對于學生綜合素質(zhì)水平將有更高的要求。例如，對于一個人的道德品質(zhì)、環(huán)境適應能力、與人交往的能力等諸多因素都會有要求。所以說在教學中開展學生全面發(fā)展的策略十分必要，突出了社會層面的要求。另一個方面，社會多元化發(fā)展的背景下，一個人要實現(xiàn)自身的價值，僅僅通過專業(yè)能力是遠遠不夠的，一個人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵就在于綜合能力的培養(yǎng)，就在于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[8]，因此在教學中實施學生全面發(fā)展策略，對于學生的發(fā)展有著十分深遠的影響，這也體現(xiàn)了社會層面對于學生全面發(fā)展策略開展的要求，可見在英語課程中不斷應用全面發(fā)展理念十分關(guān)鍵。

3.教育理念的要求

教育理念對于教學的開展以及教學的發(fā)展有著十分重要的意義，尤其對于實踐教學而言有著很強的引領(lǐng)作用。學生全面發(fā)展的策略在英語教學中的應用，教育理念的要求也是其必要性的體現(xiàn)層面。傳統(tǒng)的教育理念下，我們過度地注重學生課程知識水平的提升，卻忽視了學生綜合能力的發(fā)展，這對于學生綜合能力的提升產(chǎn)生了大大的限制作用。隨著教育理念的發(fā)展，我們漸漸地認識到學生綜合能力的培養(yǎng)與學生知識水平的提升同等重要，因此我們要在教學中積極地開展學生綜合能力培養(yǎng)的措施，而學生全面發(fā)展的策略幾乎是所有綜合能力培養(yǎng)思想的集成，因此在教學中開展學生全面發(fā)展策略便突出了教育理念層面的要求。傳統(tǒng)理念下的英語教學對于學生發(fā)展而言，僅僅重視學生語法以及單詞知識，對于學生的口語以及英語文化意識的培養(yǎng)極為忽視，而學生全面發(fā)展策略的實施，能夠大大培養(yǎng)學生的課程綜合意識，大大拓展學生認知層面的廣度以及深度。[9]endprint

4.英語教學與學生全面發(fā)展的策略高度匹配

英語教學中應用學生全面發(fā)展的策略，還有一個重要的原因就是，英語教學的諸多特點能夠很好地與全面發(fā)展的特點相適應，也就是說英語教學能夠與學生全面發(fā)展的策略高度匹配。對于全面發(fā)展的特點已經(jīng)在上文中進行了相應的分析，在此不再贅述。英語教學的開展，目的是提升學生的英語知識水平。英語作為一門語言，最大的特點就是豐富性，這一點不難理解。學生全面發(fā)展的策略就是對于學生多方面的能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)，在英語教學中進行應用，就能夠利用英語知識豐富性的特點開展綜合的教學，廣泛的舉例，這就使得學生全面發(fā)展的策略取得良好的實施效果。英語不僅僅是一門語言，還代表著一種文化，代表著西方文化，學習英語的同時能夠?qū)W習和了解到大量的西方文化。[10]例如，學習英語的過程中，對于西方習慣的學習，就是一種文化的學習。學生全面發(fā)展策略一個重要的目的就是拓展學生的知識面，英語教學能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，這就體現(xiàn)了英語教學中實施學生全面發(fā)展的策略與英語本身的特點相符。

三、在英語教學中促進學生全面發(fā)展的措施

1.豐富教學活動

前文中已經(jīng)探討過，在英語教學中實施學生全面發(fā)展策略主要就是增強教學中的綜合性以及必要性。筆者認為在英語教學中進行全面教育首要的措施就是要豐富教學活動。所謂豐富教學活動，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先豐富教學活動，就是要打破課堂教學單一的教學模式，廣泛地開展知識應用型的教學活動，比如在英語課堂教學中舉辦演講小比賽、寫作小比賽等活動，使得學生的知識在應用的層面得到很好的應用，這對于學生的知識應用能力以及溝通交流能力都有著十分積極的促進作用。豐富的教學活動的開展不應局限于課堂教學中，在英語課堂教學之外，也應該開展相應的教學活動。例如英語角的開展，使得學生在空閑的時候進行英語知識的交流，再例如英語興趣社團的建立，此類社團的建立，使學生的組織能力也能夠得到積極的培養(yǎng)。因此豐富教學活動，能夠?qū)τ趯W生多方面的能力進行培養(yǎng)。

2.豐富教學資源

除了豐富教學活動之外，豐富教學資源也是學生全面發(fā)展策略在英語教學中應用的重要措施。隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，大量的新型教學資源的出現(xiàn)，對教育教學產(chǎn)生眾多積極的影響。常見的新型教學資源有網(wǎng)絡教學資源、視頻教學資源以及新媒體教學資源，如何應用好這些教學資源，成為我們思考的問題。這些新教學資源主要的特點就是引導性，引導學生學習，對于學生探索意識培養(yǎng)十分重要。比如在利用新型教學資源進行教學的過程中，對于學生的知識的拓展也有著積極的影響，比如培養(yǎng)學生不斷尋找學習資源的一種意識，符合全面發(fā)展的理念與內(nèi)涵，也突出了豐富教學資源以及不斷應用教學資源，能夠大大增加學生全面發(fā)展策略在英語教學中的應用這一作用。新型教學資源在英語教學中應用的關(guān)鍵，就是要充分地了解各種新型教學資源的特點，只有充分地掌握了特點，才能夠很好地結(jié)合實踐教學進行應用。

3.豐富教學思路

為了促進學生全面發(fā)展策略在英語教學中的應用，豐富教學思路也是一種重要的策略，豐富教學思路主要就是要靈活發(fā)展教學思路，要不斷應用教學新思路來促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而促進學生全面發(fā)展策略的實施。豐富教學思路就是要將新型的教學思路不斷應用到教學中，例如，“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學思路、“課程活動設(shè)計式”教學思路均可以在教學中應用。英語教學有著豐富性的特點，因此一定要重視不同教學思路對于不同教學活動的適應性，此外，重視學生對于不同教學思路的喜愛程度，也是十分關(guān)鍵的。

4.培養(yǎng)自主學習的意識

培養(yǎng)學生自主學習的意識，促進其自主學習能力，也是促進學生全面發(fā)展策略在英語教學中應用的有效措施。培養(yǎng)學生的自主學習意識，就是鍛煉學生自己主動地學習。自主學習意識的產(chǎn)生對于課堂教學有效性有著重要的提升作用，使得學生能夠在一定的時間內(nèi)，進行高效率的學習，這對于學生的發(fā)展的意義十分突出。學生全面發(fā)展中非常重要的一個核心就是培養(yǎng)學生的學習意識，有了自主的學習意識，長期來看，能力意識才能不斷地得到培養(yǎng)。自主學習意識的培養(yǎng)，不僅僅能夠促進學生全面發(fā)展策略在英語教學中的應用，其對于學生其他課程的學習，同樣具有十分積極的促進作用，所以我們應當重視學生自主學習意識的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

本文探究了在英語教學中促進學生全面發(fā)展的必要性，首先分析全面發(fā)展的特點，其次分析了學生全面發(fā)展策略在英語教學中應用的意義，在上述基礎(chǔ)上，對于如何在英語教學中進行學生全面發(fā)展策略的應用也做了分析。學生全面發(fā)展策略的應用主要來說是新教育理念發(fā)展的要求，在教學中不斷推廣和滲透對于教學發(fā)展而言有著十分積極的意義，我們應當在教學中不斷開展研究和嘗試，為學生全面發(fā)展策略的應用與推廣做好相應的準備，使其最大限度地促進學生的發(fā)展，最大限度地促進教學的發(fā)展。

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