袁永義

摘 要：提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率不是一朝一夕的事情，教育工作者要從思想上轉(zhuǎn)變，把小學(xué)語(yǔ)文課堂知識(shí)整合、融合在一起，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)變革工作。在上課之前做好備課工作，課后進(jìn)行教學(xué)反思。把教學(xué)質(zhì)量和自身的發(fā)展連接在一起，重視小學(xué)語(yǔ)文課堂的改進(jìn)工作，改變自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率提高

在新課程理念的指引下，語(yǔ)文老師必須在多種教學(xué)媒體的輔助下，對(duì)高效課堂新模式不斷探索，體現(xiàn)高效課堂的特征，豐富語(yǔ)文課堂的內(nèi)容，增加課堂的吸引力，活躍課堂氛圍。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積極主動(dòng)地探索獲取知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

一、新課改下小學(xué)語(yǔ)文課堂效率提高的必要性

（1）能夠讓學(xué)生在這過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，有學(xué)習(xí)的熱情，能夠主動(dòng)思考，在提高教學(xué)水平的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）讓老師改變自己的教學(xué)方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，提出針對(duì)性的措施來(lái)解決，使老師的教學(xué)觀念能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。（3）學(xué)生和老師能夠以平等的角度溝通交流，在相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

1.制訂科學(xué)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)計(jì)劃

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要想取得更好的教學(xué)效果，首先就要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教學(xué)計(jì)劃，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能更加順利，也能保證課程的進(jìn)度，并在這過(guò)程中吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率。老師在這個(gè)過(guò)程中要想制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有所了解，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及語(yǔ)文課堂內(nèi)容制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在這過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的要求，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。讓小學(xué)生能夠和老師以平等的角度溝通交流，這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)之一。

2.巧妙導(dǎo)入課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

老師在教學(xué)的過(guò)程中要采取一定的方式合理地引入課程，在上課之前可以根據(jù)課本內(nèi)容有選擇地創(chuàng)建教學(xué)情境。這樣就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)內(nèi)容中去。還可以借助多媒體等一些教學(xué)設(shè)備，播放視頻音樂(lè)或者是圖片，這樣能夠提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，學(xué)習(xí)《多彩的春天》這篇課文的時(shí)候，老師可以搜集一些有關(guān)春天的圖片，花草樹(shù)木的視頻等，通過(guò)樹(shù)木的生長(zhǎng)、花朵的綻放讓學(xué)生感受到大自然的奇妙。在這過(guò)程中，營(yíng)造了一個(gè)立體豐滿(mǎn)的春天，既吸引了學(xué)生的注意力也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把比較抽象的知識(shí)變得更加形象具體，老師在這個(gè)過(guò)程中可以根據(jù)課本知識(shí)合理地應(yīng)用多媒體，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇課文的時(shí)候，其中有很多內(nèi)容都描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形以及生活習(xí)性。之所以描寫(xiě)這些就是表明作者對(duì)翠鳥(niǎo)觀察入微，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。在講解這篇課文的時(shí)候，我們可以播放一些有關(guān)翠鳥(niǎo)的視頻，其中對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌進(jìn)行特寫(xiě)，播放了翠鳥(niǎo)清脆的歌聲，學(xué)生觀看之后就會(huì)對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生更加直觀的印象，其中有些學(xué)生還表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

4.把握學(xué)生的心理特征，開(kāi)展游戲教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易受到其他事物的吸引，難以集中注意力。在這個(gè)過(guò)程中，老師一定要把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以采取游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上我們可以組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲。可以分成小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)的字比較多，準(zhǔn)確性較高，就可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生的積極性、主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也能在歡樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)。除此之外，老師也要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文的時(shí)候就可以以游戲的方法吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生玩喝飲料的游戲。具體操作過(guò)程是：教師拿著一瓶飲料，告訴學(xué)生以站立的方式喝到這瓶飲料，最先喝到的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在思考的過(guò)程中提出各種各樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師就可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：烏鴉是怎么喝到水的呢？學(xué)生可以大膽地猜測(cè)，猜測(cè)過(guò)后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，讓學(xué)生在課文中尋找答案，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就有種恍然大悟的感覺(jué)了。

5.發(fā)展學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文課堂的質(zhì)疑能力

要想引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)，那么質(zhì)疑就是最好的方法，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，只有這樣才能對(duì)課文進(jìn)行深入的思考。這也是提高課堂效率的方法之一。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問(wèn)，打破學(xué)習(xí)常規(guī)，老師的答案也并不是唯一的，只要有問(wèn)題就可以提出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常質(zhì)疑、經(jīng)常提問(wèn)，并進(jìn)行深入思考。之后老師可以和學(xué)生一起討論并解決這些問(wèn)題。這樣也能挖掘語(yǔ)文課本中更深層次的價(jià)值。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在這一過(guò)程中掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

6.注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)綜合能力

在教學(xué)的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，很容易被新奇的東西所吸引，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)提出新奇的問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)采取多樣的教學(xué)方式來(lái)學(xué)生的注意力。例如，圖畫(huà)、情景劇表演、問(wèn)題情景等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《泊船瓜洲》這篇古詩(shī)詞的時(shí)候，就可以利用多媒體播放一些音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞，并根據(jù)自己的想象畫(huà)出這個(gè)畫(huà)面，并在這過(guò)程中感受古詩(shī)的美以及作者的思想情感，也能快速進(jìn)入詩(shī)的情景中，除此之外，還鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，提高了學(xué)生的想象力，

合理運(yùn)用以上的措施能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高提供有力保障，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，除此之外，老師在教學(xué)的過(guò)程中也要注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并對(duì)此進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇合適的教學(xué)方式，確保學(xué)生提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。

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