宋圭鑫

摘 要：在現(xiàn)今的初中語文寫作教學(xué)過程中，教師普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不喜歡寫作文，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生不知道如何去寫作文，面對(duì)題目時(shí)候無從下手。提高學(xué)生寫作水平最好的教學(xué)方法便是在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以便為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的寫作環(huán)境。針對(duì)信息技術(shù)背景下的初中語文寫作教學(xué)，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在語文寫作教學(xué)過程中，如何使得教學(xué)過程更加輕松有效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中語文；寫作教學(xué)；策略

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為整個(gè)世界帶來了教師教育形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更值得一提的是現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育方面的觀念認(rèn)識(shí)、思想態(tài)度、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容都有著非同小可的影響。在當(dāng)今世界的教育活動(dòng)中，以個(gè)人電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走向課堂，有的地區(qū)已經(jīng)投入使用，可見現(xiàn)代教育技術(shù)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)。下面，針對(duì)新時(shí)期初中語文寫作教學(xué)提出自己的見解：

一、處理傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系

在寫作教學(xué)中必須處理好傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系，這要求既要會(huì)用現(xiàn)代教育技術(shù)，又不能拋卻傳統(tǒng)媒體，需要有選擇地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，并和傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，每種媒體都有利有弊，兩種輔助教學(xué)手段都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的功效，結(jié)合起來才能揚(yáng)長避短發(fā)揮更大的功效?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)會(huì)用的教師和學(xué)生來說，確實(shí)能夠使寫作教學(xué)變得方便、快捷、高效，但是一味追求時(shí)髦，而不注重實(shí)際，又會(huì)適得其反。而它的最大功效的發(fā)揮基本上取決于使用者，這就告訴我們?cè)谑褂脮r(shí)要遵循一定的原則，要慎重，要為有效而做而用同時(shí)要處理好與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)需要制作課件并使用課件，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要制作學(xué)習(xí)軟件并使用學(xué)習(xí)軟件。在制作和使用課件或軟件時(shí)需要處理好與現(xiàn)有傳統(tǒng)媒體的關(guān)系

二、引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)取材，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)確實(shí)為寫作教學(xué)打開了一扇通往豐富文學(xué)世界的大門，但是現(xiàn)代教育技術(shù)下的寫作教學(xué)，學(xué)生在參與時(shí)，存在著只一味地追求資源的豐富而撒手不管學(xué)生是怎樣用搜集來的資源。面對(duì)豐富、海量、五花八門的信息資源，如果讓學(xué)生長時(shí)間的自由瀏覽和搜集，學(xué)生可能接觸到一些重復(fù)的、紛繁復(fù)雜甚至良莠不齊、虛假夸張的網(wǎng)絡(luò)資料。那么什么是有用的信息，怎樣辨別信息的真假？是值得教師傳授和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的。

追求真實(shí)、新穎符合自身?xiàng)l件的素材。如何選取材料是每個(gè)學(xué)生都必須要面對(duì)的，網(wǎng)上的資料千千萬，如何結(jié)合自身所長，形成自己的個(gè)性寫作才是最重要的。選取材料時(shí)，必須要經(jīng)過層層篩選，有自己的思考、分析，要盡量選取最佳材料。首先，所選取的材料必須要真實(shí)。無論是事例、論點(diǎn)論據(jù)還是物體、景觀或者感想感慨，都必須真切可感，不能虛假，需在社會(huì)生活中確有發(fā)生，觸動(dòng)過自己的心弦，避免虛假夸張、杜撰等。其次，所選取的材料要新穎。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，人的觀念也在發(fā)生變化，選取材料時(shí)要注意盡量不要選取一些平庸無奇、陳詞濫調(diào)的材料，要盡量選取那些不可復(fù)制的、獨(dú)一無二、新鮮、活潑有趣、獨(dú)具個(gè)性的材料。最后，選取材料時(shí)還要注意符合自身的條件。要注意選取一些貼合自己的生活經(jīng)歷的，親切可感的材料，選擇自己擅長的，有些材料倒是真實(shí)、新穎但是同自己的生活經(jīng)歷差距太大，描述起來有困難，不易轉(zhuǎn)變拓展，就要將之舍棄。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助，擴(kuò)大作文分享平臺(tái)

目前還存在于農(nóng)村初中寫作教學(xué)的重要問題就是，沒有合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行分享學(xué)生作文，讓學(xué)生從中獲得分享和被別人贊同的成就感。學(xué)生作文基本上存在的時(shí)間只在于寫的時(shí)候和教師講評(píng)的這一段時(shí)間差里，而講評(píng)完之后的學(xué)生作文就會(huì)被束之高閣，基本上無人再問津。目前中國的農(nóng)村也在循序漸進(jìn)的邁入無線網(wǎng)時(shí)代，無線網(wǎng)突破了時(shí)空，小小的一部手機(jī)也可以有超大容量，隨時(shí)隨地分享和學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生作文可以輸出為電子版存入手機(jī)、U盤、電腦硬盤、網(wǎng)絡(luò)空間（如云盤、網(wǎng)盤等）等，也可以發(fā)表在微信、QQ、微博、貼吧、BBS等社交軟件，還可以通過電子郵件上傳到校園網(wǎng)、某一文學(xué)網(wǎng)站。這是學(xué)生成長過程中思想的記錄、情感的回憶，也是學(xué)生獲得寫作帶來的成就感，越發(fā)熱愛寫作的不竭源泉。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育現(xiàn)代化是未來的趨勢(shì)。農(nóng)村初中由于信息的閉塞、設(shè)備的短缺、理念的落后，導(dǎo)致運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)的起步較晚，但隨著時(shí)代的進(jìn)步、設(shè)備的完善、教師教學(xué)理念的更新，使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)將不會(huì)是少數(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)在寫作教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用的問題也隨之而來，農(nóng)村師生的信息素養(yǎng)差，不會(huì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)或?yàn)E用現(xiàn)代教育技術(shù)。針對(duì)出現(xiàn)的問題，筆者依據(jù)前人的研究提出要處理好傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用它起到的輔助性作用；當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要注意注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)探究。

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