馬曉娟

摘 要：小學(xué)階段的語文教育是尤為重要的，不但可以提升學(xué)生們的語言運(yùn)用能力，還可以加深學(xué)生們對(duì)語言文化的理解。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，通過閱讀教學(xué)，能夠使學(xué)生們逐步的掌握閱讀的方法，激發(fā)出其對(duì)閱讀的興趣，逐步的形成良好的閱讀習(xí)慣。老師們?cè)陂_展閱讀教學(xué)的過程中，還是要以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過優(yōu)化閱讀推廣的方式來不斷的提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文就小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀推廣做了相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);閱讀推廣

小學(xué)階段的語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是學(xué)生們學(xué)習(xí)語言知識(shí)的最有效途徑。隨著小學(xué)語文教學(xué)的不斷發(fā)展，閱讀推廣在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而閱讀推廣能夠不斷的提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生們逐步的形成良好的閱讀習(xí)慣，全面的提升自身的閱讀能力。對(duì)于小學(xué)語文教育工作者而言，在開展閱讀教學(xué)的過程中，一方面要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好的閱讀指導(dǎo)，另一方面要通過閱讀推廣來激發(fā)出學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，使其能夠在長(zhǎng)期的閱讀過程中形成終身閱讀的習(xí)慣，以此來為其將來的學(xué)習(xí)和生活提供強(qiáng)大的助力。

一、以激發(fā)興趣作為閱讀推廣的出發(fā)點(diǎn)

老師在開展閱讀教學(xué)和閱讀推廣的過程中，一定要以激發(fā)興趣作為出發(fā)點(diǎn)。興趣是閱讀活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)保障，只有激發(fā)出學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，才能夠使其積極的參與到閱讀活動(dòng)中。首先，老師可以運(yùn)用榜樣激勵(lì)法，以及來使學(xué)生們樹立起積極向上的意識(shí)。比如多向?qū)W生們介紹一些熱愛讀書的文學(xué)家和名人，使學(xué)生們逐步的認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。另外還可以向?qū)W生們多推薦一些勵(lì)志的書籍，使其能夠逐步的感悟到閱讀的樂趣。其次，重視閱讀教學(xué)中的范讀。老師應(yīng)該全情投入的來給學(xué)生們進(jìn)行范讀，聲情并茂的將文章的精彩之處展現(xiàn)給學(xué)生，以此來激發(fā)出學(xué)生們對(duì)閱讀文章的興趣。

二、重視閱讀推廣，做好讀物推薦的工作

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師是重要的閱讀推廣人員。因此，老師一定要重視閱讀推廣，做好讀物推薦的工作。要做好讀物推薦的工作，一方面要考慮小學(xué)生的閱讀興趣，另一方面要考慮什么樣的書適合小學(xué)階段的學(xué)生讀。課外閱讀是語文課堂閱讀教學(xué)的有效延伸，但是目前的課外讀物包羅萬象，并不一定全都適合小學(xué)生閱讀。所以老師要起到良好的引導(dǎo)作用，以小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平為依據(jù)來開展讀物推薦的工作。

第一，應(yīng)該向?qū)W生們推薦一些與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。課外閱讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效延伸，因此，老師要結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容來推薦讀物。比如老師在課堂講解完了《景陽岡》這篇文章的時(shí)候，就可以向?qū)W生們推薦《水滸傳》。這樣做的話，一方面能夠使推薦的讀物和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，另一方面也可以讓學(xué)生們逐步的熟悉我國(guó)的經(jīng)典名著。第二，向?qū)W生們推薦一些與其年齡特征相符合的讀物。首先，不一定經(jīng)典的作品就一定適合小學(xué)生閱讀，要充分的考慮到小學(xué)生的年齡特征，適合他們閱讀的才是最好的。其次，小學(xué)階段有六個(gè)學(xué)年，學(xué)生們的年齡跨度較大。要根據(jù)學(xué)生不同階段的年齡特征來開展讀物推薦的工作。比如對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生們來說，可以推薦一些基礎(chǔ)性的讀物;對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生們來說，可以推薦一些科幻類的讀物，這樣做的話，既可以開闊他們的視野，又可以激發(fā)他們的思維能力;對(duì)于五六年紀(jì)的學(xué)生們來說，可以推薦些文學(xué)性較強(qiáng)的讀物或者科普類的讀物。第三，老師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，可以多講解一些書本以外的內(nèi)容，將一些促進(jìn)教學(xué)的課外語文信息引入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，以此來豐富和深化教學(xué)的內(nèi)容。這樣做的話，一方面能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也有可以讓學(xué)生們感悟到豐富的學(xué)識(shí)來源于廣泛的閱讀。

三、積極的開展各類班級(jí)讀書活動(dòng)

讀物推薦工作不過是閱讀推廣的起步階段，要想讓學(xué)生們充分的體會(huì)到閱讀的樂趣，還需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)方面的工作。第一，引導(dǎo)學(xué)生們讀書。學(xué)生們的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣最早都是來源于傾聽，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生們對(duì)說，傾聽是尤為重要的。因此，老師要在閱讀活動(dòng)中擔(dān)任主要的角色，首先，要設(shè)置好閱讀活動(dòng)的時(shí)間，比如說晨讀時(shí)間的安排。其次，老師要在閱讀活動(dòng)中聲情并茂的為學(xué)生們朗讀文章，以此來激發(fā)出學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣。第二，在班級(jí)里開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)。首先，要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)班級(jí)讀書會(huì)的流程，比如先選擇讀物，接著開展閱讀，最后對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行交流討論。學(xué)生是閱讀的主體，讀書活動(dòng)的交流討論，不但能夠讓學(xué)生們分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)，還能夠延續(xù)讀書活動(dòng)的樂趣。其次，要科學(xué)合理的設(shè)置讀書活動(dòng)的時(shí)間和方式。另外，還要加強(qiáng)讀書活動(dòng)的互動(dòng)性，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與讀書活動(dòng)的討論交流，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些話題。第三，積極的在班級(jí)里組織開展各類讀書活動(dòng)。比如說講故事大賽、成語接龍比賽以及手抄報(bào)大賽等，這樣做的話，不但可以激發(fā)出學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，也可以豐富班級(jí)的讀書活動(dòng)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)和閱讀推廣是緊密相連的，閱讀推廣不但可以促進(jìn)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣。因此，相關(guān)的教育工作者一定要對(duì)閱讀推廣予以高度的重視。

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