賈曉劍 崔微微

摘 要：移動通信技術(shù)課程具有理論性強、基礎(chǔ)起點高和知識點抽象等特點，且現(xiàn)代移動通信技術(shù)的發(fā)展迅速，使得移動通信技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容要不斷的更新，教學(xué)方法及手段等方面也要不斷的創(chuàng)新。下文結(jié)合實際教學(xué)工作，探討本課程在教學(xué)過程中存在的問題，并提供相應(yīng)解決方法，以期取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“移動通信技術(shù)”課程;教學(xué)效果;思考與探究

移動通信技術(shù)課程涉及電路分析、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、信息論與編碼、通信原理、電磁波，計算機網(wǎng)絡(luò)等多個學(xué)科和領(lǐng)域，是電子通信類專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，具有基礎(chǔ)起點高、多技術(shù)交叉、覆蓋范圍廣、知識更新速度快且實踐性強等特點。該課程重點介紹移動通信系統(tǒng)的組成原理、GSM及CDMA等移動通信系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)和系統(tǒng)的工作流程，讓學(xué)生從總體上對移動通信系統(tǒng)有較為深入的認(rèn)識，而且該課程也對通信技術(shù)基礎(chǔ)知識提出了較高要求。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和實踐，分析教學(xué)中存在的問題，并且給出相應(yīng)的解決方法和建議，以期有更好的教學(xué)效果。

一、課程目標(biāo)

本課程介紹了移動通信的基本概念與理論、闡釋了移動通信的關(guān)鍵技術(shù)及典型的移動通信系統(tǒng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握移動通信的概念和理論，移動通信的關(guān)鍵技術(shù)，熟悉典型GSM和CDMA系統(tǒng)的工作流程，了解移動通信發(fā)展面臨的技術(shù)難題，了解移動通信發(fā)展的方向。在實際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平及思維方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠把握本課程基本內(nèi)容，重點掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為以后從事本專業(yè)的工作打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。本課程覆蓋的知識面廣，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求高，而現(xiàn)實課堂教學(xué)往往出現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的缺失和遺忘，對本課程的學(xué)習(xí)形成障礙。因此，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行加強，要夯實基礎(chǔ)。

（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強。本課程理論性強，但實踐性也很強的課程。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)很重要。一些高校采用單純理論教學(xué)，沒有相關(guān)實踐課程，另一些高校雖開設(shè)實踐課程，但條件簡陋，無法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，綜合素質(zhì)。

（三）學(xué)習(xí)方法存在誤區(qū)，考核形式單一。在目前的教學(xué)過程中，教師往往以知識灌輸性的教學(xué)方式為主，這樣就形成學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，自主學(xué)習(xí)意識不強，知其然，不知其所以然。這與長期單一的考核形式有關(guān)，學(xué)生為了應(yīng)付考試，被動學(xué)習(xí)，不能有效檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

（四）教學(xué)內(nèi)容需與時俱進(jìn)。移動通信技術(shù)發(fā)展迅速，新的方法概念不斷涌現(xiàn)，要求教學(xué)內(nèi)容必須及時更新，與時俱進(jìn)。在實際教學(xué)過程中，以教材為主，增加講述先進(jìn)技術(shù)的參考資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教學(xué)方法探究

（一）豐富教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，采用多元化的教學(xué)方式。（1）采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可以讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在案例的閱讀、思考、分析和討論中，促進(jìn)學(xué)生獨立思考，建立嚴(yán)密的邏輯思維方法和思考問題的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）采用教師主講與學(xué)生研討相結(jié)合的方法。增加課堂討論，讓學(xué)生積極思考，參與到課堂中來，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時提出問題，供學(xué)生討論，當(dāng)堂解決問題，并給出相應(yīng)總結(jié)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（3）組織專題討論會。組織一部分同學(xué)針對幾個專題（均衡技術(shù)，CDMA技術(shù)等），查閱資料，就技術(shù)背景，應(yīng)用等做出報告，通過討論形式，是學(xué)生獲得相關(guān)知識，積極思考，同時也提高了綜述能力，查找文獻(xiàn)的能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。移動通信技術(shù)課程課時不多，但涵蓋內(nèi)容豐富。如何合理安排教學(xué)內(nèi)容就尤為重要。課程內(nèi)容分為以下三部分：一是移動通信技術(shù)的基本原理部分，主要包括無線信道的特征，分集技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù)等，對于與先修課程內(nèi)容重復(fù)部分做簡單帶過，對先修課沒有涉及的技術(shù)（如分集，組網(wǎng)技術(shù)等）做詳細(xì)介紹;二是移動通信系統(tǒng)，如GSM數(shù)字移動通信系統(tǒng)，窄帶CDMA數(shù)字移動通信系統(tǒng)和第三代數(shù)字移動通信系統(tǒng)，重點介紹移動通信系統(tǒng)工作過程及2G向3G的技術(shù)演進(jìn);三是相關(guān)新技術(shù)，隨著移動技術(shù)本身的發(fā)展，這部分內(nèi)容要做到與時俱進(jìn)，適當(dāng)?shù)脑黾觿h減內(nèi)容。通過這樣的內(nèi)容優(yōu)化，既保證了內(nèi)容得系統(tǒng)完整性，又能夠跟得上技術(shù)的發(fā)展。

（三）開展實踐教學(xué)。（1）開設(shè)軟件仿真實驗和硬件驗證實驗相結(jié)合的移動通信實驗。通過實驗，能夠鞏固理論知識，接觸仿真器件，為以后從事相關(guān)專業(yè)的過工作打下基礎(chǔ)。軟件仿真實驗選用MATLAB語言進(jìn)行簡單的通信系統(tǒng)仿真，如瑞利衰落信道特性仿真實驗。硬件驗證實驗主要用實驗箱來進(jìn)行系統(tǒng)特性，信道特性的驗證，如MSK調(diào)制解調(diào)，萊斯衰落信道特性測試，GSM系統(tǒng)通信實驗。（2）組織學(xué)生到電信公司和移動公司等單位觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機會接觸主流商用通信設(shè)備和技術(shù)。開展通信實訓(xùn)課程，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深印象，為學(xué)生以后工作或?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）完善考核機制。傳統(tǒng)考核方式多為試卷考試，隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展，可以采用更合理全面地考核形式。（1）課堂匯報。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇與該課程相關(guān)知識點，搜集查找資料，在課堂上展示和匯報，其他學(xué)生可以參與匯報后的課堂討論環(huán)節(jié)，對于課堂討論表現(xiàn)積極的學(xué)生可以酌情加分。（2）提交課程論文。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，根據(jù)論文立題立意及論文內(nèi)容給出成績。（3）提交實驗報告，應(yīng)包含實驗?zāi)康?，要求，?nèi)容及實驗中出現(xiàn)的問題，分析問題及問題的解決。學(xué)生的課程成績由這幾項成績的綜合評定。

四、結(jié)語

結(jié)合《移動通信技術(shù)》的課程特點，分析了教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，也提出了解決方法。但移動通信技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，教學(xué)改革也需要不斷探討。

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