蔡翔

摘 要 高職院校的基層黨組織承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的任務(wù)，是學(xué)校工作的組織者和實(shí)施者，是開展全部黨政工作的基礎(chǔ)。高職院校二級(jí)學(xué)院建設(shè)服務(wù)型黨組織，更要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員服務(wù)理念，豐富服務(wù)機(jī)制與載體，建設(shè)黨員學(xué)雷鋒服務(wù)常態(tài)化機(jī)制，促進(jìn)高職院校健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職院校 服務(wù)型 基層黨組織 建設(shè)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)作出了加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)的重大部署，要求“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”為新形勢(shì)下基層黨組織建設(shè)指明了方向。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承學(xué)院院訓(xùn)“厚德、博學(xué)、善技、創(chuàng)新”，以拓展新媒體等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)宣傳平臺(tái)為載體、以搭建服務(wù)基地建設(shè)為依托、以打造服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)、以完善服務(wù)制度建設(shè)為保障、以創(chuàng)建服務(wù)項(xiàng)目品牌化為特色，不斷推進(jìn)高?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)?！笆狗?wù)成為基層黨組織建設(shè)的鮮明主題，使黨的執(zhí)政基礎(chǔ)深深植根于高校師生之中?！?/p>

一、高職院校基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的重要意義

黨和國(guó)家高度重視高校的基層黨組織建設(shè)。多次召開全國(guó)高校黨建工作會(huì)議，修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，為高校的基層黨組織建設(shè)提供了正確的政策指導(dǎo)。加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，能更好地發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的基礎(chǔ)工程。二級(jí)學(xué)院的黨組織是引領(lǐng)二級(jí)學(xué)院發(fā)展的政治核心，是黨聯(lián)系廣大師生的橋梁和紐帶。因此，以二級(jí)學(xué)院服務(wù)型黨組織建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)建設(shè)高校服務(wù)型黨組織，是適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的必然要求，通過(guò)解決師生困難，建設(shè)文化校園，有助于構(gòu)建和諧校園。對(duì)高職院校教育事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)有著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

二、高職院校二級(jí)學(xué)院服務(wù)型黨組織建設(shè)現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，廣大高校在加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)方面進(jìn)行了多方面的有益探索，取得了較大成績(jī)，但還存在著一些突出問(wèn)題。

（一）團(tuán)隊(duì)成員服務(wù)創(chuàng)新理念不強(qiáng)

團(tuán)隊(duì)成員等指示、聽(tīng)命令的陳舊的思維模式?jīng)]有轉(zhuǎn)變。要增強(qiáng)服務(wù)理念，首先要解決“愿不愿”服務(wù)的觀念問(wèn)題。黨組織沒(méi)有建設(shè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員服務(wù)能力的合理途徑，因而無(wú)法提升廣大黨員的服務(wù)能力。服務(wù)意識(shí)淡薄、服務(wù)行動(dòng)遲滯等現(xiàn)象不同程度存在。這就需要從黨組織的角度出發(fā)，圍繞促進(jìn)和諧、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)師生來(lái)確定服務(wù)功能，全面推動(dòng)服務(wù)型黨組織建設(shè)工作。

（二）服務(wù)載體和機(jī)制單一化

豐富的載體可以使黨組織和黨員的服務(wù)功能得到充分發(fā)揮，可以使廣大師生更深刻地理解黨的宗旨，更深刻地感受到黨的關(guān)懷和溫暖。在構(gòu)建服務(wù)型黨組織過(guò)程中，高職院校越來(lái)越重視對(duì)服務(wù)載體的建設(shè)。但是，當(dāng)前大部分高職院校的服務(wù)載體還不夠豐富，服務(wù)平臺(tái)也較為陳舊，經(jīng)常依賴單一渠道處理問(wèn)題，沒(méi)有充分整合各類資源，缺乏特色與創(chuàng)新，導(dǎo)致服務(wù)載體利用率低，溝通渠道不暢通，服務(wù)提供缺乏著力點(diǎn)。另外，高職院校學(xué)生進(jìn)企實(shí)習(xí)、老師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等原因，導(dǎo)致師生在校時(shí)間不固定，流動(dòng)性強(qiáng)，傳統(tǒng)的走訪慰問(wèn)機(jī)制過(guò)于單一，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高職院校的發(fā)展。

三、機(jī)電工程學(xué)院對(duì)加強(qiáng)服務(wù)型黨組織建設(shè)的初步實(shí)踐

經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，機(jī)電工程學(xué)院黨總支在黨員學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化機(jī)制建設(shè)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了“微平臺(tái)宣傳、基地式推進(jìn)、組團(tuán)型服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)積分制管理、品牌化建設(shè)”常態(tài)機(jī)制，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神培育為重點(diǎn)，以服務(wù)宣傳平臺(tái)為載體、以服務(wù)基地建設(shè)為依托，以服務(wù)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以服務(wù)制度建設(shè)為保障，以服務(wù)項(xiàng)目品牌化建設(shè)為目標(biāo)的特色工作機(jī)制初步形成，實(shí)現(xiàn)了黨總支組織服務(wù)常態(tài)化、服務(wù)方式多元化、管理機(jī)制規(guī)范化、活動(dòng)開展陣地化、宣傳平臺(tái)時(shí)代化、服務(wù)項(xiàng)目品牌化，初步實(shí)現(xiàn)了黨員學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)的常態(tài)化運(yùn)行，提升了基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的科學(xué)化水平。

（一）新媒體全矩陣“微”力無(wú)窮

學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、師生網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“分層、分級(jí)、分類”發(fā)聲的新媒體全矩陣建設(shè)。整合學(xué)院“微”力量，打造精品“微”文化活動(dòng)群，把握時(shí)代脈搏，加強(qiáng)黨建工作的“時(shí)代化”的動(dòng)員、宣傳和展示。幾年下來(lái)，以學(xué)院黨建紅色專題網(wǎng)站、學(xué)院黨總支紅色微博、學(xué)院黨建微信（微信號(hào)：jzyjdtw）公眾平臺(tái)為主的“微媒體矩陣”初步形成。微平臺(tái)成立至今，已累積推發(fā)消息近萬(wàn)余條，微平臺(tái)以其具有的權(quán)威性、時(shí)效性在廣大師生中得到極大的發(fā)展。推送內(nèi)容豐富多樣，涉及廣大師生的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)等各方面，真正做到一切為了學(xué)生、從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去，全心全意為廣大師生服務(wù)的宗旨，這也是開拓智慧黨建工作的重要舉措。

（二）搭建“校內(nèi)+校外”的多樣化實(shí)踐基地

為增強(qiáng)服務(wù)型黨組織建設(shè)工作的持續(xù)性、長(zhǎng)期性，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院通過(guò)立足校園、輻射社會(huì)的形式推進(jìn)“陣地化”的服務(wù)實(shí)踐基地建設(shè)。一是立足校園，搭建“學(xué)生餐廳”“圖書館”實(shí)踐基地。開展“文明就餐”“光盤行動(dòng)”“金職書香，你我共護(hù)”“校園環(huán)衛(wèi)，勵(lì)志同行”等一系列主題教育活動(dòng)。二是輻射社會(huì)，搭建“婺城區(qū)董宅社區(qū)”“金東區(qū)江東社區(qū)”“金華市交警支隊(duì)”“金華市聾啞學(xué)?！钡葘?shí)踐基地。

（三）創(chuàng)新組織建設(shè)，頂層設(shè)計(jì)組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)

為了發(fā)揮基層黨組織的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行頂層化設(shè)計(jì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，個(gè)體服務(wù)提升到團(tuán)體服務(wù)，從“1+1”結(jié)對(duì)到“組團(tuán)型”服務(wù)。先后成立了分別以黨員、積極分子、團(tuán)員為三個(gè)主體層次的“一站”（即學(xué)生、教師黨員工作服務(wù)站）、“一隊(duì)”（即黨群橋志愿服務(wù)隊(duì)）、“一會(huì)”（即青年志愿者協(xié)會(huì)）三個(gè)常態(tài)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步發(fā)揮了黨員的示范作用、積極分子的紐帶作用、團(tuán)員的主體作用，提升了基層黨組織建設(shè)的感召力。學(xué)院教師黨員們積極致力于服務(wù)學(xué)生課余生活的健康發(fā)展和青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才，參與指導(dǎo)學(xué)員的15個(gè)學(xué)生社團(tuán)，給予學(xué)生包括社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)技能、科技創(chuàng)新等方面的指導(dǎo)。