王強(qiáng)

摘 要：素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展的基礎(chǔ)教育。而歷史學(xué)科在全面提高學(xué)生素質(zhì)方面具有許多其它學(xué)科所無法替代的重要作用。 在中學(xué)歷史教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，其目的是將社會道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；素質(zhì)教育；重要性；策略

素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的，以造就“四有”新人為目標(biāo)的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，從本質(zhì)上說就是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。但是，課堂教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的主要渠道，因此，素質(zhì)教育必須落實(shí)在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)在課程改革和學(xué)科教育中。如何在初中歷史教學(xué)中貫徹并實(shí)施素質(zhì)教育，值得每一個歷史學(xué)科教育工作者思考。

一、充分認(rèn)識歷史學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

（一）歷史能啟迪人的智慧

豐富的歷史知識能夠教人以古知今，以古鑒今，能夠提高人們對周圍事物以至整個社會的洞察力、思考力與判斷力。革命導(dǎo)師揭示社會發(fā)展規(guī)律，制訂革命斗爭的戰(zhàn)略、策略，都依賴于對歷史與現(xiàn)狀的深刻認(rèn)識與把握。偉大的政治家需要有淵博的歷史知識作為決策的依據(jù)或參考。同樣，普通社會成員，不管在什么崗位上，平時所積累起來的歷史知識也會在工作、學(xué)習(xí)、生活中悄悄發(fā)生作用。

（二）歷史能陶冶人的情操

中學(xué)歷史課介紹了許多杰出的歷史人物以及他們的道德形象，學(xué)生能從中獲得大量健康、高尚、美好的情感體驗(yàn)。如“昭君出塞”、“文成公主入藏”等歷史內(nèi)容的教學(xué)，能使學(xué)生對王昭君和文成公主明大義、識大局，為民族團(tuán)結(jié)而犧牲個人利益的奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生共鳴；紅軍長征歷史的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對革命先輩不屈不撓的革命大無畏精神產(chǎn)生崇敬、贊嘆的情感。歷史能明理，李大釗曾說：“欲得一正確的人生觀，必先得一正確的歷史觀”。成功的歷史教學(xué)能在青少年心目中形成真和假、善和惡、美和丑的強(qiáng)烈反差，從而幫助他們樹立明確的是非標(biāo)準(zhǔn)，這將直接影響他們健康人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成。

（三）歷史也是對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育最生動的教材

熱愛并忠于自己的祖國，這是每一個中國公民所應(yīng)該而且必須具備的基本品質(zhì)，因此培育愛國主義情操可以說是素質(zhì)教育的基本要求之一，在長達(dá)幾千年的悠久中國歷史上，曾經(jīng)發(fā)生過無數(shù)摧人淚下的愛國主義故事，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的愛國主義英雄。他們的行為以及他們的價值取向?yàn)楹笕肆粝铝藰O其寶貴的精神財富，也為當(dāng)代青少年樹立了如何選擇人生的光輝榜樣?？梢?，歷史學(xué)科以其特有的豐富內(nèi)容，對教育青少年學(xué)生具有重要意義。

二、在歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

（一）提升教師素質(zhì)，保證素質(zhì)教育的全面推進(jìn)

國之興衰，系于教育，教育興衰，系于教師。教師是素質(zhì)教育的直接組織者和實(shí)踐者，培養(yǎng)造就一支具備政治思想過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。歷史學(xué)科有它的特點(diǎn)，它包羅萬象，其內(nèi)容涉及古今中外人類社會發(fā)展的整個過程和人類活動的各個領(lǐng)域。歷史教育在素質(zhì)教育中有著極其重要的地位和作用，它在塑造青少年正確的人生觀、歷史觀和開發(fā)他們思維能力的過程中，有著包含政治課在內(nèi)所有學(xué)科所不能替代的作用，通過對學(xué)生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和社會發(fā)展規(guī)律的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史感、現(xiàn)實(shí)感、使命感。因此，作為一名歷史教師不僅需要具備良好的思想素質(zhì)和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，淵博、扎實(shí)的文化素質(zhì)，靈活、高超的教學(xué)技能；更要以更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想為起點(diǎn)，積極而主動地努力提升自己的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ)，提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）優(yōu)化歷史教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)代化是指相對于中學(xué)歷史教學(xué)傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法和技術(shù)手段的變革和整體重構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會政治經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展，培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才的現(xiàn)代教學(xué)體系。計算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用，是中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢，將多媒體技術(shù)實(shí)施于教學(xué)，可極大增強(qiáng)人們對抽象事物與過程的理解與感受，會使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，對于增進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

（三）關(guān)注時事，強(qiáng)化愛國教育

在進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)過程中，灌輸學(xué)生愛國教育是歷史教學(xué)中的一項(xiàng)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但是如果簡單通過歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)愛國教育，對于現(xiàn)階段的初中生來說，會很難能夠引起他們的共鳴，甚至?xí)胁糠謱W(xué)生會覺得重復(fù)歷史僅僅是一種單調(diào)的說教。因此，教師在這個過程中應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容，融入時代元素于教學(xué)課堂，如此一來便可以使得學(xué)生的興致得到充分調(diào)動，再結(jié)合社會時事與歷史講學(xué)，使得現(xiàn)實(shí)與歷史融合，從而達(dá)到更好的愛國教育效果。例如，我們可以在教學(xué)中布置作業(yè)，要求學(xué)生課余時間網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于南海爭端的資料和最新信息，借助QQ群、微信群等平臺抒發(fā)個人見解，結(jié)合時下熱點(diǎn)問題與便捷信息溝通手段可以起到較好的愛國主義教育效果。

素質(zhì)教育是以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，使學(xué)生全面發(fā)展的活動。21世紀(jì)是創(chuàng)造教育的世紀(jì)，未來需要的人才是有創(chuàng)新開拓能力的人才，我們廣大教育工作者，任重道遠(yuǎn)，要為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者努力奮斗，為發(fā)展我國的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。endprint